Resumen

SANTAREM, Estrela Dinamar Vinente; SOUZA, Elisabeth Gonçalves de  y  QUIOSSA, Amanda Sangy. Política de formación docente de la SEDUC/AM: oferta y acceso de los profesores a los cursos de 40 horas. J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, e64315.  Epub 18-Jul-2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.64315.

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue investigar los factores que dificultaron el acceso de los profesores de municipios del interior del estado de Amazonas a los cursos de 40 horas ofrecidos como parte de las políticas públicas de formación docente de la Secretaría de Educación del Amazonas. Basámonos en el caso de Nóvoa (2009), Tardif (2010), Pimenta (1999), Saviani (1996), Imbernón (2009) y Romanowski (2007). Utilizamos como metodología el estudio de caso. El estudio evidencía la necesidad de implementar acciones que garanticen el acceso de los profesores a los cursos de formación continuada.

Palabras clave : Políticas públicas; Formación continua; Previsión y oferta de cursos.

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