Resumo

CARVALHO, Mark Clark Assen; MORAIS, Jean Mauro Abreu  e  OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro de. La política de bonificación del magisterio público estadual de Acre en el contexto de las reformas educacionales (1999-2018). J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e84647.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.84647.

El objetivo de este artículo es analizar la política de bonificación del magisterio público estadual de Acre, instituida por los Premios de Valoración y Desarrollo Profesional (VDP) y Premio de Desarrollo de Gestión (VDG) e implantada en el contexto de las reformas educacionales realizadas en Acre de 1999 a 2018. Tiene como objeto de estudio las reformas del aparato estatal diseñadas y ejecutadas en la perspectiva de un Estado gerencial y que, en el caso de la educación, ha adquirido materialidades en las políticas de descentralización, de evaluación, responsabilidad y de bonificación del magisterio. Se trata de un estudio de revisión bibliográfica sobre la política de bonos, fundamentada en los análisis de Afonso (2007; 2012; 2013), Ball (2001; 2002; 2004; 2006; 2007; 2009; 2011), Barroso (2005), Braidi (2018), Cardoso (2019), Lagares; Nardi (2020), Morduchowicz (2017), Passone (2014), Santos et al. (2012) y Silva (2019), e investigación documental, como los Decretos 4.923/2009 y 4.924/2009 y la Ley nº. 67/2009. Esa política ha sido analizada bajo la perspectiva metodológica del Ciclo de Políticas (policy circle), observando tres momentos: la formulación, la ejecución y la evaluación de la política. Se ha identificado que, en las políticas de bonificación ejecutadas hay prevalencias de los aspectos gerenciales en detrimento de los de naturaleza pedagógica y de valoración profesional, mezcladas por la idea de accountability/responsabilidad, que han funcionado como elementos orientadores de la definición de las políticas públicas educacionales, garantizando, así, al Estado, mayor control de los mecanismos de regulación, factores determinantes para incorporación del discurso neoliberal de la calidad.

Palavras-chave : Sistema de Enseñanza; Bonificación educacional; Accountability; Política educacional.

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