Resumen

CASTRO, Adriane Belluci Belório de  y  MILL, Daniel. Enseñanza híbrida y diseño instruccional: estudio de caso en la Educación Superior Tecnológica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.58, pp.760-778.  Epub 06-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.058.ds08.

En un escenario en constante transición, uno de los desafíos vividos, actualmente, en el ámbito educativo, es lo que implica la planificación y la construcción de modelos de diseño instruccional compatibles con las emergentes necesidades de aprendizaje del alumno en cualquier nivel de formación, sea básico, sea superior. Así, con el propósito de explorar un ambiente en que se tiene la implementación de principios de la enseñanza híbrida, este artículo tiene por objetivo general presentar un estudio de caso en que se planificó y aplicó una propuesta de diseño instruccional, con énfasis en la utilización de innovaciones y aplicaciones tecnológicas, com el fin de apoyar las clases presenciales en la disciplina de Comunicación y Expresión en un curso superior de tecnología público.

Palabras clave : Aplicaciones tecnológicas; Aprendizaje; Innovaciones educativas.

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