Resumo

RIBEIRO, Maria Clara Maciel de Araújo  e  MOTA, Jéssica Lacerda. Promoción de la lectura en la universidad: posibilidades a través de la enseñanza de estrategias de lectura. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.696-721.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds09.

La lectura y el aprendizaje son dimensiones estrechamente relacionadas. A partir de esto, se puede suponer que la universidad debe asumir por sí misma el papel de promover la alfabetización académica de los estudiantes. Desde esta perspectiva, este artículo tiene como objetivo discutir la promoción de la lectura en la universidad a través de datos recopilados en una clase sobre estrategias de lectura, al tiempo que demuestra los beneficios del enfoque didáctico desarrollado en esta clase. Con este fin, se aplicaron dos cuestionarios (uno sobre el uso de estrategias de lectura metacognitivas, el otro sobre el comportamiento de lectura) a veinticinco estudiantes del segundo período de Cartas de una universidad pública en Minas Gerais, para comprender el uso que los estudiantes tienen en La graduación temprana hace estrategias de lectura. Los resultados muestran que los participantes en la investigación movilizan solo estrategias básicas durante la lectura (relegando las estrategias de lectura previa y posterior), lo que señala la necesidad de desarrollar actividades didácticas que lleven a los estudiantes a reflexionar sobre su propio comportamiento de lectura.

Palavras-chave : Lectura Estrategias de lectura; Universidad Alfabetización Académica.

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