Resumo

SILVA, Yara Fonseca de Oliveira e  e  FERREIRA, João Roberto Resende. Estudios de posgrado: orientación colectiva como espacio de formación para el futuro investigador. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.890-910.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds17.

En este artículo, presentamos algunas reflexiones sobre la experiencia de la asesoría colectiva (OC). La cuestión central del artículo es elaborar consideraciones sobre en cual medida la dinámica metodológica desenvuelta en la asesoría colectiva puede contribuir para la comprensión del proceso de pesquisa y escrita científica de la disertación de Maestría. Este estudio surge de las determinaciones de la Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior (CAPES) para la formación de nuevos investigadores en plazos más cortos, lo que ha presionado la pesquisa para que se alinee cada vez más con las demandas del mercado, además de evidenciar la intrincada relación entre asesor y asesorando en el proceso de escrita y producción del conocimiento. Ese contexto oblíganos a poner más atención a los procesos de asesoría, volviéndolos colectivos, considerando que ellos permiten que el educando ejercite su capacidad de exponer, justifique y vuelva más nítidas sus propuestas de pesquisa. A ese proceso se unen los maestros de la misma área y línea de pesquisa del programa. Para la fundamentación teórica, nos apoyamos en Gramsci (2001), Alvarenga (2011), Bianchetti y Machado (2012) y Severino (2012), entre otros. Creemos que esta discusión tiene potencial para contribuir para el debate sobre la formación de investigadores, considerando que la lucha popular por el derecho a una educación pública y una vida social y colectiva mejor es el elemento-clave para el punto de partida de la producción del conocimiento en los cursos de posgraduación del área de humanas.

Palavras-chave : Posgraduación; Producción del conocimiento; Orientación colectiva; UEG.

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