Resumo

ROSITO, Margaréte May Berkenbrock  e  SOUZA, Juliana Paiva Pereira De. Documento autobiográfico: costuras estéticas en los procesos narrativos de la práctica docente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.66, pp.1255-1279.  Epub 01-Out-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.066.ds14.

Este artículo tiene como objetivo estudiar la conciencia estética de las experiencias subjetivas para la constitución de la identidad docente. Su objetivo es comprender el sentido de la dimensión estética en las narraciones autobiográficas de los estudiantes que participaron en el dispositivo "Colcha de Retazos” en la disciplina "Organización del trabajo docente", en el primer semestre de 2018, del curso de Pedagogía, de una universidad privada, ubicada en lado este de la ciudad de São Paulo. Se adopta el concepto de estética de Schiller (2002), entre sensible y razón; Adorno (2002), el de la emancipación; de Josso (2006), narraciones autobiográficas; y Freire (2010), el de autonomía, considerando la articulación entre la conciencia estética y epistemológica. En este estudio, entendemos el dispositivo "Colcha de Retazos", como metodología y epistemología de capacitación e investigación. La interpretación de las narrativas, bajo el enfoque hermenéutico, en Gadamer (2000), contribuye a la práctica de la formación estética de los docentes, apuntando a la percepción de la constitución de la identidad docente a través de experiencias subjetivas por medio de narrativas de situaciones personales y escolares, directamente relacionadas con el gusto y el asco que constituyen el núcleo fundador de la constitución estética de la práctica docente.

Palavras-chave : Narrativas; Práctica docente; Experiencia estética.

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