Resumo

GERALDO, Sonia Mara Samsel  e  IARED, Valeria Ghisloti. Artes visuales y educación ambiental: una experiencia de formación docente em Campo Magro/PR. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.77, pp.899-912.  Epub 15-Ago-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.077.ao06.

Dada la perspectiva de que la educación ambiental es un importante campo de investigación y práctica pedagógica y que, a pesar de los documentos oficiales y la vasta literatura académica, entendemos que aún se encuentra silenciada en varios espacios. Con base en este contexto, este artículo presenta una investigación que tuvo como objetivo resaltar el potencial de las artes visuales para la educación ambiental desde la perspectiva de la ecofenomenología. Caracterizándose como cualitativa, la investigación fue realizada con nueve profesionales de la educación del municipio de Campo Magro/PR. A través de un curso de extensión de treinta horas, buscamos formar estos profesionales, sensibilizándolos sobre las formas de ser y relacionarse en y con el mundo humano y más que humano. Los procedimientos para la producción de datos fueron la observación participante, que consistió en un intenso envolvimiento con los participantes, bitácoras elaboradas por los participantes del curso durante la capacitación y un mapa artístico elaborado luego de una caminata por la región. Los aportes de las artes visuales a la educación ambiental se evidenciaron en los tres aspectos que emergieron: imágenes, capas múltiples; conciencia; enredos del mundo más que humano. Estos son elementos que nos permitieron evidenciar que las artes visuales contribuyeron a la educación ambiental, sensibilizando sobre las formas de actuar en el mundo, comprendiendo las relaciones de horizontalidad en este espacio de vida compartida.

Palavras-chave : Ecofenomenología; Experiencia estética; Posthumano.

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