Resumen

OLIVEIRA, Adriel Gonçalves  y  SILVA, Renata Caterine Gambaro Cleto da. PROBLEMA TAHÁNICO DE LOBATO: LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS. Educ. Teoria Prática [online]. 2019, vol.29, n.62, pp.590-608.  Epub 01-Ene-2020. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n62.p590-608.

En el artículo los autores trajeronestudios acerca de la Literatura enlaenseñanza de Matemáticas. Los textos literarios Aritmética da Emília y O homem que Calculava se configuran como documentos históricos, y entonceselanálisis de eseestudio se fundamenta enlaintertextualidad entre esos diferentes documentos enel intento de evidenciar sus semejanzas. A través de losdatos encontrados enlas similitudes entre esos textos y con base enlasexperiencias vivenciadas enel uso de textos literariosenel aula, elestudio objetiva mostrar laimportancia de lautilización de la Literatura enlaenseñanza de Matemáticas. El estudioobservócómo se diola cita de Malba Tahan por parte de Lobato enel libro Aritmética da Emília y cómoesa cita se asemeja a lashistoriasdel libro O homem que Calculava.Así, se hace importante laintroducción de estos textos enlaformación de profesores, a fin de que elprofesorenformacióntenga contacto conla literatura y eso auxilie enlacreación de hábitos de lectura, investigación y lafamiliaridadconlaproducción de actividades matemáticas envolviendolos textos literarios, proporcionando posibilidades de componerconla Matemática y los textos.

Palabras clave : Literatura; Matemáticas; Enseñanza de matemáticas; Formación de profesores.

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