Resumo

MONTEIRO, Ana Maria Ferreira da Costa  e  PIUBEL, Thays Merolla. PRODUCCIONES CURRICULARES EN ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: desafíos en lo “contemporáneo”. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.63, pp.148-161.  Epub 08-Fev-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.53989.

El artículo tiene como objetivo proponer una discusión sobre cuestiones de investigación en la enseñanza de la historia considerando las contribuciones de Giorgio Agamben (2007) sobre lo contemporáneo, no como tiempo histórico, sino como un marcador existencial en el que la percepción, la disyunción de áreas oscuras genera preocupaciones y extrañeza. El abordaje de temas sensibles en la enseñanza de la Historia es objeto de cuestionar los significados de los temas de enseñanza/aprendizaje/investigación envueltos en silencios, prejuicios y negacionismos en los currículos prescritos y practicados. El análisis se centra en el currículo mínimo del estado de Río de Janeiro (2012) y entrevistas a docentes. Entre las conclusiones, destacamos la importancia de los docentes en la producción de narrativas históricas, abordar los discursos negacionistas y dialogar con temas silenciados en los currículos prescritos, posibilitando la emergencia de la diferencia.

Palavras-chave : enseñanza de la historia; contemporáneo; currículo; narrativa histórica; temas sensibles.

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