Resumo

ALFREDO, Francisco Caloia. MONODOCENCIA EN ANGOLA: entre tensiones e controversias en la enseñanza primaria. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.63, pp.355-368.  Epub 08-Fev-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.54243.

Este artículo tiene por objetivo discutir la actual monodocencia en la enseñanza primaria, implementada en la última reforma educativa en Angola, en 2004. Se trata de un régimen unificado de seis años para la enseñanza primaria, donde apenas un profesor enseña todas las disciplinas curriculares desde 1.º a 6.º grado. En un abordaje cualitativo, esencialmente descritivo, se analisa este régimen de la monodocencia en las dos Leyes de Bases, en los documentos oficiales, en articulación con las opiniones de los profesores de enseñanza primaria. La legislación expresa orientaciones y establece el conjunto de competencias que se esperan desarrollar en los alunos de enseñanza primaria, que terminan contrariados con los argumentos de los profesores. Quando se analisan estos elementos, se percibe que la monodocencia de seis años viene generando polémicas entre los actores de la educación porque no presenta resultados evidentes, por falta de preparación de los profesores y de condiciones adecuadas de trabajo para la actividad docente.

Palavras-chave : monodocencia; enseñanza primaria; formación, reforma educativa.

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