Resumen

CUNHA, Renata Cristina Oliveira Barrichelo  y  PINTO, Keila Santos. SENTIDOS DE LA/PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORAS COORDINADORAS: lecciones de una experiencia. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.65, pp.313-324.  Epub 26-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.50940.

El artículo discurre sobre el proceso formativo de profesoras coordinadoras a lo largo de un curso ofrecido por la Secretaría Municipal de la Educación de un municipio paulista. La investigación tuve como objetivos comprender los sentidos atribuidos a esa formación y la posición de estar en la escuela como profesoras coordinadoras. Son compuestos los datos de la encuesta de cartas direccionadas a las formadoras señalando los sentimientos, expectativas y necesidades formativas. Los análisis, orientados por el paradigma indiciario, evidenciaron que la formación fue comprendida como un momento de interrupción de la rutina y posibilidad de cambio de la mirada y, consecuentemente, fue atribuido sentido para el trabajo. Estar entre los mismos profesionales compartiendo ideas y sentimientos contribuyeron con el sentimiento de pertenencia al grupo y valoración de la función.

Palabras clave : formación continua; formación de formadores; profesoras coordinadoras; cotidiano escolar.

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