Resumo

FIGUEIRA, Sandro Tiago da Silva. HABITAR LA ENSEÑANZA EN EL ESPACIO SIGNIFICATIVO DE LA ESCUELA: resonancias colectivas en la formación continua. Revista Teias [online]. 2023, vol.24, n.75, pp.176-188.  Epub 26-Dez-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2023.75868.

En este texto cuestionamos una acción de educación continua realizada con profesores de los primeros años de la escuela primaria en un municipio del Noroeste de Río de Janeiro sobre la dimensión de la experiencia en el espacio escolar y las parcelas provocadas. Se asume que la espacialidad de las escuelas resuena en escrituras didácticas y confluencias pedagógicas que promueven la justicia social y cognitiva cuando se vivifica en unidad, es decir, cuando se supera el reduccionismo de esta como escenario neutral y prescriptivo de acción. Nos basamos teóricamente en estudios que reconocen que el espacio no se constituye separadamente de la experiencia (Passegi, 2010; Delory-Momberger, 2012) buscando comprender: ¿de qué manera la dimensión espacial escolar (re)configura la experiencia docente? Así, a través del camino metodológico cualitativo anclado en la tematización (Fontoura, 2011) pretendemos acceder y problematizar las múltiples percepciones descubiertas en/con el espacio cotidiano de hacer escuelas en la relación con los docentes y sus prácticas pedagógicas que conducen a la comprensión contextualizada de la escuela con el fin de superar las normas curriculares que funcionalizan la enseñanza a las demandas del mercado.

Palavras-chave : educación permanente; significado del espacio; currículo; enseñanza..

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