Resumen

FIRODE, Alain. Instruction et individualité chez Diderot. Educação e Filosofia [online]. 2017, vol.31, n.63, pp.1361-1383.  Epub 09-Mar-2021. ISSN 1982-596X.  https://doi.org/10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v31n63a2017-04.

Cette étude se propose de lire les divers écrits pédagogiques de Diderot (La Réfutation d’Helvétius et le Plan d’une université en particulier) en prenant pour fil directeur l’idée d’ « individualité ». L’hypothèse que nous nous proposons d’explorer est qu’il est possible et fécond d’envisager la pensée pédagogique de Diderot dans son ensemble sous l’angle d’une théorie qu’on peut dire « individualiste » de l’éducation. L’originalité et l’intérêt des analyses diderotiennes, plus précisément, nous semble résider dans le fait qu’elles s’écartent, sur certains points décisifs, des théories, appartenant à la tradition humaniste et universaliste dont la pensée pédagogique actuelle est l’héritière, qui font de la formation du sujet autonome (et non de l’individu indépendant), la fin ultime du processus éducatif.

Palabras clave : Éducation; Diderot; Individualisme.

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