Resumen

SANTOS, Raquel Amorim dos  y  COELHO, Wilma de Nazaré Baía. Historia de la Africa y de los africanos en las escuelas brasileñas: ¿mito u realidad?. Rev. Reflex [online]. 2013, vol.21, n.1es, pp.123-148. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v21iesp1.0123.

Este estudio está sujeto a las representaciones sociales y relaciones raciales. Analiza las representaciones sociales de los docentes sobre las relaciones raciales en el currículo de la escuela primaria. Esta investigación se basó en el método teórico de Moscovici (1978) y Jodelet (2001), Gomes (1995, 2006), Coelho (2009) y Silva Gomes y (2006), para el análisis de las representaciones sociales, con la primera y, con los demás, sobre la formación y las relaciones raciales. El estudio es un tipo descriptivo. Se utiliza como instrumento de recolección de datos: documentos oficiales, cuestionarios y grupos focales. Deducimos que el prejuicio racial se presenta de forma implícita, en la sociedad brasileña, lo que contribuye a la difusión y ratificación de racismo y discriminación en diversos sectores sociales, incluyendo la escuela. Se concluye que la formación inicial del profesorado y continuada representa un momento crucial para la formulación de una pedagogía que trabaja con la diversidad cultural. La ausencia de esa formación puede descarrilar la subversión de los estereotipos y prácticas discriminatorias cristalizado en relación con negro en la escuela y sus herramientas educativas y pedagógicas.

Palabras clave : Representación Social; Maestro; Relaciones Raciales; Antirracista Legislación; Currículo Escolar.

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