Resumo

HOBOLD, Márcia de Souza  e  BUENDGENS, Jully Fortunato. Trabajo profesor instructor: la influencia de la dimensión relacional en la constitución de profesionalidad enseñanza. Rev. Reflex [online]. 2015, vol.23, n.2, pp.198-219. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v23i2.3896.

En este artículo se analiza cómo la dimensión relacional está presente entre los profesores formadores docentes de cursos de grado y sus estudiantes, así como su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje para la creación de la enseñanza profesional de los futuros profesores. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semi-estructurada con 40 graduados de ocho licenciaturas de una universidad del Sur del país. La investigación está basada en los siguientes autores: Almeida y Biajone (2007), Roland (2007), Placco (2002) y Imbernon (2004). Los datos indicaron que el aspecto relacional está influyendo en la constitución de profesionales de la enseñanza, pero eso no se puede desvincular de las cuestiones didácticas y pedagógicas. Los graduados también revelaron que recurren a prácticas y modelos de enseñanza del profesor formador docente para la realización de su trabajo.

Palavras-chave : Formación Inicial; Profesor Formador Docente; Dimensión Relacional.

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