Resumen

AMORIM, Gusmão Freitas; RABELO, Maria Zilvânia Gomes  y  RODRIGUEZ, Jorge Alberto. Las narraciones como recurso para la enseñanza de la historia. Rev. Reflex [online]. 2015, vol.23, n.3, pp.338-355. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v23i3.5805.

Este articulo tiene por objetivo discutir el potencial de las narrativas en la enseñanza de história, destacando la narrativa histórica en sala de clase y su diálogo con la narrativa literária. Seguimos los presupuestos de Withe (2001) sobre la relación entre la narrativa histórica y el discurso literário, y Veyne (2008), al descrivir la História como una narrativa de hechos. Utilizanse los princípios del método etnográfico como la observación, la descrición y la análise, siguiendo una visión ampliada de la narrativa, destacando su potencial en la enseñanza de la história. Analisase, a partir de la tipologia presentada por Cardoso (2001), la narrativa oral de una clase de História sobre la Primera Guerra Mundial, elaborada por una profesora para una clase de tercer año de Secundária, descriviendo su trama, la forma como se trabajó con los personages, el tiempo y el espacio, el punto de vista del narrador y su foco narrativo, buscando identificar que concepciones de História se revelam en la narrativa e identificando como la estructura y la función de esos elementos permite a disseminación de la cultura científica y la contextualización necesária a la interpretación de la história para fines didácticos.

Palabras clave : Narrativa Histórica; Narrativa Literária; Elementos de la Narrativa; Ensenñanza de História; Mediación Didáctica.

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