Resumo

WEISS, Douglas Rodrigo Bonfante  e  LOURO, Ana Lúcia. IDENTIDADES DE PROFESORES MÚSICA: NARRATIVAS DE ACORDEONISTAS. Rev. Reflex [online]. 2019, vol.27, n.1, pp.85-101.  Epub 24-Set-2019. ISSN 1982-9949.  https://doi.org/10.17058/rea.v27i1.11340.

En el artículo se analizaron características identitarias en la formación de cinco profesores de acordeón de cinco distintas ciudades de Rio Grande do Sul. Para ello, se apoyó en teorías que abordan la formación de profesores de música y en la teoría de la mutación identitaria presentada por Dubar (2009). El estudio se caracteriza como cualitativo y las narrativas fueron recolectadas por medio de entrevistas semiestructuradas haciendo uso de la Historia Oral. En la discusión teórica se presenta una interpretación de las narrativas destacando rasgos identitarios estudiados por Dubar (2009). Dentro de las instituciones que el autor analiza como estando en crisis, se destacan en los datos la cuestión de familia, esa más como legado de tradición que crisis, cuestiones de género, trabajo y religión. Por el análisis de la crisis de las identidades se pretende contribuir al debate sobre sociología de la Educación Musical centrado en la formación de maestros, estando aquí la principal relevancia de este trabajo.

Palavras-chave : Educación Musical; Profesores de instrumento; Acordeón; Crisis de identidades.

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