Resumo

PEIXOTO, Rafael; CINTRA, Vanessa de Paula  e  PAULIN, Juliana França Viol. Programa de educación tutorial y OBMEP en la escuela: influencias en la formación inicial de los futuros profesores de matemáticas. Ensino em Re-Vista [online]. 2022, vol.29, e035.  Epub 08-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v29a2022-35.

En este artículo analizamos aspectos relevantes sobre la formación inicial de los estudiantes de la asignatura de Matemáticas de una Universidad Pública que participaron del Programa de Educación Tutorial (PET), en el proyecto de extensión titulado "PET Matemáticas en OBMEP en la escuela", que involucra acciones desarrolladas por los participantes de la Olimpiada Brasileña de Matemáticas en Escuelas Públicas (OBMEP). Se trata de una investigación cualitativa en los datos fueron recolectados a través de cuestionarios desarrollados con los participantes del proyecto y analizados de acuerdo al Análisis de Contenido. A través del análisis de datos, pudimos identificar que las experiencias de los futuros profesores de Matemáticas en la escuela, posibilitadas por el proyecto conjunto entre PET y OBMEP, se pueden caracterizar como una oportunidad para construir conocimientos matemáticos para la enseñanza y conocimientos prácticos, generados por el tercer espacio de formación.

Palavras-chave : Formación inicial de profesores de matemáticas; Tercer Espacio de Formación; Conocimiento de la práctica; Conocimientos matemáticos para la docencia; Programa de educación tutorial.

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