Resumo

BATISTA, Ruhama Ariella Sabião  e  BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira. Evaluación del aprendizaje en Historia: una propuesta para el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Ensino em Re-Vista [online]. 2023, vol.30, e001.  Epub 01-Ago-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v30a2023-1.

Este artículo presenta una propuesta de evaluación de aprendizajes en la disciplina de Historia, para los Últimos Años de Educación Primaria, asociada a la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) (BENDER, 2014). La investigación cualitativa, con enfoque bibliográfico, tuvo como supuestos teóricos los escritos de Fernandes (2009), Depresbiteris y Tavares (2009), Black (2009), Roldão y Ferro (2015), Brandalise (2020), entre otros, que contribuyeron a la fundamento de la Evaluación de / para el aprendizaje, es decir, evaluación sumativa y formativa. En la disciplina de Historia, se consideró que el ABP puede potenciar la evaluación de aprendizajes como un proceso participativo y dialógico, en el que docentes y alumnos pueden experimentar la integración enseñanza-evaluación-aprendizaje.

Palavras-chave : Evaluación del aprendizaje; Evaluación de/para el aprendizaje; Aprendizaje basado en proyectos (ABP); Enseñanza de la historia.

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