Resumo

PAOLI, Joanna de  e  MACHADO, Patrícia Fernandes Lootens. CONCEPTO DE INCLUSIÓN EN LA INVESTIGACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS CON ESTUDIANTES DEL ESPECTRO AUTISTA. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. [online]. 2024, vol.26, e52359.  Epub 30-Set-2024. ISSN 1983-2117.  https://doi.org/10.1590/1983-21172022240194.

Basado en investigaciones nacionales e internacionales desde 1943 hasta 2022, el objetivo de este manuscrito es discutir las perspectivas sobre la inclusión de autistas en las clases de ciencias. Se trata de una investigación bibliográfica que resultó en 19 artículos (ocho nacionales y 11 internacionales) analizados bajo la orientación teórico-metodológica de la Teoría Histórico-Cultural y del Materialismo Histórico-Dialéctico. Nos dimos cuenta de que la mayoría de las investigaciones de intervención pedagógica se desarrollaban en aulas de Atención Educativa Especializada sin relación con los compañeros del aula ordinaria. Muchas de ellas eran acciones pedagógicas estancas sin una propuesta articulada y continuada en proyectos escolares. Identificamos pocas justificaciones para la enseñanza de conocimientos científicos para superar las interrupciones explicitadas, las dificultades de las personas con autismo para comunicación y vínculos sociales. Señalamos la necesidad de ampliar la investigación en el área de la enseñanza de las ciencias con alumnos del espectro autista.

Palavras-chave : Autismo; Deficiencia; Escuelas Primarias y Secundarias.

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