Resumen

BOLDORI, Gabriel Ziel; OLIVEIRA, Dienifer de Lima de; CORREA, Ivan Livindo de Senna  y  FONSECA, Denise Grosso da. La (de)serialización de la Educación Física en la educación secundaria CAp/UFRGS: un relato de experiencia de la pasantía de enseñanza. Rev. Motriviv. [online]. 2021, vol.33, n.64, e77294.  Epub 06-Dic-2020. ISSN 2175-8042.  https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e77294.

Este artículo presenta algunas reflexiones surgidas de una experiencia en la Pasantía de Enseñanza en Educación Física en la Educación Secundaria, que se llevó a cabo en CAp / UFRGS a partir de un currículo (de)serializado. Así, a través de la enseñanza compartida, el trabajo desarrollado se sustenta en las prácticas corporales de aventura, considerando que fue una de las “modalidades” elegidas en la asamblea representativa de las dinámicas curriculares de la Educación Física en la institución para definir los contenidos a trabajar. Así, teniendo como alcance en este artículo los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física a partir de lo producido al amparo de la (de)serialización respectiva, presentamos la particularidad de su dinámica en Educación Física, remontándonos a su proceso de formulación y fundamentación en el Institución para presentar el trabajo desarrollado en la respectiva etapa curricular. Así, apoyamos las reflexiones e interpretaciones aquí presentadas en el estudio que sustenta el respectivo currículum, así como en los aportes de Paulo Freire

Palabras clave : Educación física escolar; Educación secundaria; Curriculum; Prácticas corporales de aventura.

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