Resumo

HABOWSKI, Fabiane  e  LEITE, Fabiane de Andrade. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN BRASIL: UN ESTUDIO HISTÓRICO. Práx. Educ. [online]. 2022, vol.18, n.49, e10925.  Epub 04-Jul-2023. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10925.

En este artículo presentamos un estudio historiográfico realizado con el objetivo de identificar aspectos que contribuyeron a caracterizar la identidad de la Escuela Secundaria (EM) en Brasil. La relevancia de la investigación radica frente a las nuevas propuestas curriculares realizadas a partir de la Ley 13.415/2017, denominada Nueva Escuela Secundaria. Realizamos un estudio historiográfico cualitativo analizando documentos parametrizadores de la educación brasileña con foco en la EM, en el que tomamos como punto de partida la Reforma Francisco Campos. Como resultado, destacamos que la identidad de la EM fue cambiando a lo largo de los años a partir de las nuevas demandas curriculares propuestas. La identidad de la EM en Brasil pasó de una perspectiva de enseñanza restringida a la élite dirigente del país, seguida de la formación técnico profesional y, finalmente, tenemos como característica destacada el desarrollo del protagonismo juvenil a través de la flexibilidad curricular. Por lo tanto, destacamos la importancia de reflexionar sobre las contribuciones históricas a la construcción de la EM en Brasil para promover nuevas comprensiones sobre la necesidad de cambios curriculares para esta etapa de la Educación Básica.

Palavras-chave : educación básica; historiografía; demandas curriculares..

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