Resumen

OLIVEIRA, Itamar Freitas. Criterios de calidad para el libro didáctico en Francia (1986-2013). Acta Scientiarum. Education [online]. 2016, vol.38, n.1, pp.21-29. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i1.25667.

Este artículo examina la idea de 'buen libro didáctico' en Francia, mediante el análisis de los criterios de evaluación producidos por editores, autores, consejeros pedagógicos e inspectores nacionales de educación, entre 1986 y 2013. Por medio del examen de dispositivos legislativos, informes de inspección, noticiario de la gran prensa (Le Figaro, Le Monde Diplomatique y Libération) y literatura especializada, concluímos que los conocimientos pedagógicos son dominantes en todas las iniciativas de producir criterios para la evaluación del libro didáctico. En segunda posición están soporte/diseño y conocimientos disciplinarios, seguidos, residualmente, por preocupaciones lingüísticas de accesibilidad y de transmisión de valores. El texto también constata las dificultades enfrentadas por gestores educacionales franceses para compatibilizar el derecho de igualdad con el derecho de libertad en cuanto a la enseñanza.

Palabras clave : Enseñanza de Historia; Impresos Educacionales; Evaluación.

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