Resumo

GUIZZO, Bianca Salazar; ZUBARAN, Maria Angélica  e  BECK, Dinah Quesada. Raza y género en la educación básica: investigando ‘com’ niños. Acta Scientiarum. Education [online]. 2017, vol.39, n.5, pp.523-531. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39isuppl.29311.

Los principales objetivos de este artículo son discutir y problematizar cómo determinadas representaciones étnico-raciales y de género son construidas y reiteradas cotidianamente en el ambiente de la educación básica. Este análisis se vincula a las teorizaciones producidas por los Estudios Culturales en Educación, a partir de situaciones cotidianas en el ambiente escolar y de trechos de entrevistas aplicadas, a lo largo de un año de trabajo de campo, con niños de la educación infantil de una escuela pública municipal y con niños de la enseñanza primaria de una escuela privada, ambas ubicadas en Rio Grande do Sul-Brasil. Los resultados de la investigación señalan que, desde la infancia, alumnos(as) de la educación básica incorporan y difunden representaciones ‘estereotipadas’ relativas a las pertenencias étnico-raciales y de género. De modo particular, fue posible observar que los sujetos que no se encuadraban en características fenotípicas consideradas ideales eran representados negativamente y discriminados. Con todo, el estudio señaló también la importancia de pedagogías que cuestionan y desplazan las representaciones de raza y de género dominantes, a partir de la perspectiva de una educación antirracista.

Palavras-chave : estudios culturales; educación básica; representaciones estereotipadas; raza; género.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )