Resumo

GUIZZO, Bianca Salazar; ZUBARAN, Maria Angélica  e  BECK, Dinah Quesada. Raça e gênero na educação básica: pesquisando ‘com’ crianças. Acta Scientiarum. Education [online]. 2017, vol.39, n.5, pp.523-531. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39isuppl.29311.

Os principais objetivos deste artigo são discutir e problematizar como determinadas representações étnico-raciais e de gênero são construídas e reiteradas cotidianamente no ambiente da educação básica. Esta análise se vincula às teorizações produzidas pelos Estudos Culturais em Educação, a partir de situações cotidianas no ambiente escolar e de excertos de entrevistas aplicadas, ao longo de um ano de trabalho de campo, com crianças da educação infantil de uma escola pública municipal e com crianças do ensino fundamental de uma escola privada, ambas localizadas no Rio Grande do Sul. Os resultados da pesquisa apontam que, desde a infância, alunos (as) da educação básica incorporam e disseminam representações ‘estereotipadas’ relativas aos pertencimentos étnico-raciais e de gênero. De modo particular, foi possível observar que os sujeitos que não se enquadravam em características fenotípicas consideradas ideais eram representados negativamente e discriminados. No entanto, o estudo mostrou também a importância de pedagogias que questionam e deslocam as representações de raça e de gênero dominantes, a partir da perspectiva de uma educação antirracista.

Palavras-chave : estudos culturais; educação básica; representações estereotipadas; raça; gênero..

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