Resumo

DIAS, Sandy da Conceição; SA, Pedro Franco de  e  SANTOS, Maria de Lourdes Silva. LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA SEGÚN ESTUDIANTES CEGOS DE BELÉM DEL PARÁ. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.3, pp.223-251.  Epub 17-Abr-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n3id941.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo realizar un diagnóstico del proceso de enseñanza y aprendizaje de matemáticas, enel sexto año para estudiantes ciegos de Belém do Pará. La producción de las informaciones ocurrió por medio de una entrevista semiestruturada realizada junto a seis estudiantes ciegos. Los análisis indicaron que a pesar de los avances en la legislación, los estudiantes aún no se encontraban debidamente incluídos em la sala, y que lametodología adoptada por los professores en las aulas eran preponderantemente expositivas, desconsiderando las necesidades de aprendizaje y condición de estudiantes ciegos, hecho que comprometía el aprendizaje, sobre todo, en las clases cuyos contenidos envolvían gráficos y asuntos de la geometría espacial. Encuanto a los assuntos del sexto año considerados los más difíciles para los estudiantes ciegos aprender, el los indicaron los siguientes: Expresiones numéricas; División no exacta; Simplificación de Fracción, Potenciación y Radiación; ángulos; Segmento de rectas; Tipos de gráficos, entre otros. La investigación nos permitió concluir que el proceso de inclusión de estudiantes ciegos, especialmente, en lo que concierne a la disciplina matemática, todavía, está lejos de las condiciones apropiadas para ellos, sobre todo, si consideramos las reclamaciones hechas por la muestra relacionadas al hecho de que dependían mucho de la ayuda de terceros para estudiar y registrar sus actividades escolares indicando que estos estudiantes estaban insertados em las clases regulares, pero no necessariamente incluídos enel proceso educativo.

Palavras-chave : Educación Matemática; Educación Especial; Enseñanza de Matemáticas para Ciego.

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