Resumo

OLIVEIRA, Giovanna Tereza Abreu de  e  SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Marcos y marcas de la formación y del desarrollo docente en educación física. Rev. Comunic [online]. 2016, vol.23, n.3, pp.91-112. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v23n3p91-112.

En este trabajo se aborda el tema de la formación y del desarrollo docente de profesionales de educación física, la exploración de las relaciones entre profesor y entrenador de la formación del profesorado. En diferentes períodos históricos, diferentes puntos de vista y reformulaciones influyeron en el proceso de formación de un profesor de educación física. En este sentido, esta investigación busca construir respuestas a la pregunta: ¿qué marcos y marcas se construyen históricamente y cómo constituen los maestros en formación? Sobre la base de la psicología histórico-cultural, en las concepciones de la Educación Física y la formación de docentes en el área y en la docencia universitaria, la investigación cualitativa, se llevó a cabo con estudiantes de nivel superior y tres profesores del programa de licenciatura en educación física. Los instrumentos utilizados incluyen consultas a los documentos institucionales, entrevistas semi-estructuradas con los estudiantes y profesores, y observaciones de sus classes. Los resultados muestran el predominio del modelo esportivista. Además, revelan que los tres profesores expresan y representan puntos de referencia que marcan su formación personal y profesional, que subyacen en las acciones formativas distintas, parecen ser referencias al actuación docente de los estudiantes.

Palavras-chave : Licenciado en Educación Física; Formación Docente; Desarrollo Docente.

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