Resumen

LIMA, JEAN CUSTÓDIO DE  y  ARENA, DAGOBERTO BUIM. HIPERTEXTO: LA FORMACIÓN DE UN LECTOR COMO AUTOR. Rev. Comunic [online]. 2017, vol.24, n.1, pp.187-201. ISSN 2238-121X.  https://doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v24n1p187-201.

Este artículo se refiere al uso de hipertextos en la formación de lectores/autores. De este modo, este trabajo tiene como objetivo discutir los cambios de concepto de autoría delante de ese nuevo formato de leer y aprender, procedente del advenimiento de la internet y de su impacto en la educación. A través de una investigación bibliográfica, se observa que, por medio de un proceso de lectura no lineal, en el cual el estudiante tiene acceso ilimitado a otros textos de acuerdo con sus elecciones, el alumno es un autor potencial, pues ese modo de lectura detiene una significativa diferencia entre los textos impresos, ya que es dinámico y flexible debido a las posibilidades de links o enlaces y del diálogo con otras interfaces semióticas, permitiendo, así, la construcción de un texto único y original. Así, con el apoyo del profesor en una actividad epilinguística, vinculada a la tecnología, se puede hacer del alumno un lector/autor más maduro. Por último, aunque la enseñanza del lenguaje se haya reducido simplemente a nomenclaturas, al estudio sintáctico y a las clasificaciones, se concluye que el uso de la TIC, con su amplia intertextualidad y dialógica semiótica, puede ayudar a revertir esa constatación.

Palabras clave : HIPERTEXTO; EPILINGUÍSTICA; FORMACIÓN DE LECTORES/AUTORES.

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