A compreensão leitora e o processo inferencial em turmas do nono ano do ensino fundamental

vol.23 número41

O impacto do bi/multilinguismo sobre o potencial criativo em sala de aula: uma abordagem via teoria dos sistemas dinâmicos

Leituras compartilhadas, memória e envelhecimento

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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade

versión impresa ISSN 0104-7043

Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade vol.23 no.41 Salvador enero/jun. 2014

A compreensão leitora e o processo inferencial em turmas do nono ano do ensino fundamental.

Reading comprehension and the inferential process in the elementary school´s ninth grade.

Francisco Jailson Dantas de Oliveira, Maria Inez Matoso Silveira