Fonologia e vocabulário na percepção de educadoras sobre comunicação de pré-escolares

vol.90 issue225

Como desenvolver a compreensão da criança sobre fração? Uma experiência de ensino

Educação infantil no Brasil e no Japão: acelerar o ensino ou preservar o brincar?

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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

On-line version ISSN 2176-6681

R. Bras. Est. Pedag. vol.90 no.225 Brasília May/Aug. 2009

Fonologia e vocabulário na percepção de educadoras sobre comunicação de pré-escolares.

Preschooler’s communication: phonology and vocabulary from the point of view of teachers.

Rita de Cássia Alves Limissuri, Débora Maria Befi-Lopes