 Editorial |
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| | · Negacionismo científico e crítica à Ciência: interrogações decoloniais
Cassiani, Suzani; Selles, Sandra Lucia Escovedo; Ostermann, Fernanda
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| Artigo Original |
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| | · O ensino de ciências a partir da temática Mineração: uma proposta com enfoque CTS e três momentos pedagógicos
Souza, Bruna Costa de; Valadares, Juarez Melgaço
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| | · Área como grandeza geométrica: direcionamentos dos PCN e da BNCC com ênfase nas representações semióticas
Kiefer, Juliana Gabriele; Mariani, Rita de Cássia Pistóia
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| | · Influências dos processos de socialização nas práticas com música de professoras de Matemática: reflexos na constituição identitária
Pereira, Flávia Helena; Costa, Váldina Gonçalves da
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| | · Práticas de letramento docente em um empreendimento com tarefas matemáticas
Silva, Neomar Lacerda da; Oliveira, Andréia Maria Pereira de
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| | · O ensino da Astronomia nos anos finais do ensino fundamental: uma abordagem fenomenológica
Buffon, Alessandra Daniela; Neves, Marcos César Danhoni; Pereira, Ricardo Francisco
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| | · O quadrante geométrico na situação desencadeadora de aprendizagem sob uma interface entre história e ensino
Dias, Marisa da Silva; Silva, Ana Paula Minhano da
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| | · El problema del grupo 3 de la Tabla Periódica: su enseñanza mediante la argumentación y la explicación científica: primera parte
Labarca, Martín; Quintanilla-Gatica, Mario Roberto; Izquierdo-Aymerich, Mercé
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| | · El problema del grupo 3 de la Tabla Periódica: su enseñanza mediante la argumentación y la explicación científica: segunda parte
Labarca, Martín; Quintanilla-Gatica, Mario Roberto; Izquierdo-Aymerich, Mercé
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| | · Significado atribuído aos números inteiros e suas operações por estudantes com deficiência visual: intervenções com material didático manipulável alicerçado em nexos conceituais
Felipe, Natali Angela; Silva, Sani de Carvalho Rutz da; Basniak, Maria Ivete
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| | · Evolução como eixo central da biologia: um curso para graduandos e pós-graduandos em ciências biológicas
Araújo, Leonardo Augusto Luvison
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| | · Testando as fronteiras do Ensino: análise da taxa de aderência à área dos seus bolsistas de produtividade
Nascimento, Matheus Monteiro; Agostini, Gabriela; Massi, Luciana
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| | · A evolução histórica da interação entre o leitor e o livro didático de Ciências no Brasil
Sobrinho Junior, João Ferreira; Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
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| | · Duas décadas de aprendizado no Projeto Geo-Escola: uma jornada para inserir Geociências nas escolas
Carneiro, Celso Dal Ré; Barbosa, Ronaldo; Amendola, Danilo Furlan; Barbosa, Isabella Nogueira Bittar de Castilho
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| | · Visão profissional de estudantes de Pedagogia na análise de episódios de aula de matemática na perspectiva do ensino exploratório
Braga, Laudelina; Cyrino, Marcia Cristina de Costa Trindade
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| | · Mulheres, matemática e a proposta curricular das "escolas de primeiras letras": uma perspectiva da ética discursiva habermasiana
Peralta, Deise Aparecida
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| | · O processo de configuração identitária docente de licenciandos em Química durante uma experiência de imersão na docência
Janerine, Aline de Souza; Quadros, Ana Luiza de
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| | · História da Ciência no ensino em uma perspectiva cultural: revisitando alguns princípios a partir de olhares do sul global
Guerra, Andreia; Moura, Cristiano Barbosa de
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| | · A pesquisa-ação como práxis na popularização da ciência
Orquiza, Liliam Maria; García, Laura Sánchez; Orquiza-de-Carvalho, Lizete Maria; Carvalho, Washington Luiz Pacheco de
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| | · Percepções de licenciandos em Química a respeito do planejamento e execução de aulas experimentais no contexto do estágio supervisionado
Souza, Andriele Coraiola de; Broietti, Fabiele Cristiane Dias; Assai, Natany Dayani de Souza
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| | · Propuesta didáctica desde la metacognición y análisis de meta-habilidades para pensar las fallas en el aprendizaje de Síntesis de Proteínas
Garófalo, Sofia Judith; Miño, Mariela Haydée
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| | · Práticas educativas e dificuldade de estudantes na identificação de espécies nativas e exóticas em escolas do sul do Brasil
Proença, Mariana de Souza; Dal-Farra, Rossano André
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| Revisores |
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| | · Agradecimento aos Revisores de Ciência & Educação, volume 27, 2021
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