Um tema recorrente nos discursos que orientam as políticas e os projetos educacionais na América Latina tem sido a centralidade do conhecimento. A revolução tecnológica e o processo de globalização estariam impondo um novo paradigma de conhecimento. Os conhecimentos se definiriam pela vinculação com a ação (saber fazer), pela utilização (saber usar) e pela interação (saber comunicar). É esperado que as reformas educacionais venham adequar-se às novas exigências desse paradigma. A centralidade do paradigma do conhecimento, freqüentemente citada nos textos que definem ou analisam as políticas educacional, não tem sido suficientemente discutida. São indicadas, neste artigo, algumas implicações do privilegiamento dessa temática sobre as políticas educacionais em curso nos países da América Latina.
Este trabalho caracteriza o cenário político em que se produzem e projetam as políticas do setor educacional nos anos 90. De acordo com o texto, três elementos estão reestruturando o campo em que se movem os atores: instauração de um novo paradigma educacional que fixa como meta a formação para a competitividade; recuperação de um espaço de legitimidade para o Estado baseado na sua capacidade de operacionalizar e veicular o paradigma; e definitiva descentralização do sistema que descarrega na base o peso do financiamento e da gestão. A inter-relação desses três elementos gerou novas tendências no campo do setor educacional: 1. Existe uma clara divisão entre as exigências da reforma gerada pela operacionalização do paradigma e as condições dos subsistemas educacionais provinciais. É nesse espaço que se constrói a possibilidade de fragmentação do sistema, 2. Há um evidente reposicionamento do centro como espaço a partir do qual se define a política para o conjunto da nação. Esse efeito é conseguido com uma determinada combinação de recursos técnicos e econômicos do Ministério, utilizados para a sustentação das políticas nacionais, 3. Há uma fragmentação do espaço de decisão, que dispersa os atores, as temáticas e os conflitos, ao mesmo tempo em que preserva o núcleo central das decisões de interferências extra-estatais. O trabalho termina com uma pergunta: que eqüidade pode ser construída com a fragmentação?
O texto aborda a situação do ensino superior privado em Brasília a partir da noção de campo, em cujo interior as universidades, os estabelecimentos privados e as federações tendem a ocupar posições diferenciadas. Aponta os fatores que contribuíram para a sua expansão: altas taxas de crescimento populacional no Distrito Federal, concentração da burocracia federal e ausência de ensino noturno na universidade pública. Evidencia como sua função principal o atendimento à demanda crescente por certificados do 3º grau, sem observar maior envolvimento com as atividades de pesquisa. Questiona a relação possível entre o crescimento do ensino privado local e a mudança de conduta da universidade pública quanto às estratégias de atendimento ao ensino de graduação.
O texto descreve experiência realizada em Projeto de Pesquisa no contexto da reforma curricular no Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia da Educação da PUC-SP e destaca a importância da participação nos referidos projetos como um caminho para a formação do pesquisador.
Os perfis nacionais de educação apresentados nos relatórios preliminares da investigação da IEA, "Third International Mathematics and Science Study" (TIMSS), têm suscitado um debate mundial sobre a possibilidade de transplantar alguns componentes das políticas dos países que têm tido "êxito" para países que têm tido menos "êxito". Este artigo alerta contra ações precipitadas na área e sugere que os responsáveis pela tomada de decisões nos sistemas de ensino aguardem os resultados de relatórios ulteriores do TIMSS que exploram as relações entre os dados no que diz respeito à escola, à sala de aula e ao estudante.
O texto trata das bolsas de mestrado e doutorado no país e de seus possíveis efeitos na progressão dos discentes. Os dados foram obtidos mediante amostra nacional dos estudantes vinculados a cursos de mestrado e doutorado no país, em todas as áreas do conhecimento. Os resultados permitiram analisar a distribuição regional das bolsas, sua distribuição por áreas do conhecimento e traços das políticas das principais agências de fomento CAPE e CNPq quanto a esse tipo de auxílio. A análise freqüentemente é situada no contexto de comparações internacionais. Os resultados mostram que as bolsas têm substantiva influência na progressão dos alunos em seus cursos, cuja duração é discutida. Os prazos de titulação, consideradas as características da trajetória acadêmica do alunado, as pertinentes comparações com padrões internacionais e, sobretudo o tempo gasto na feitura da dissertação do mestrado em média quase dois anos remetem às questões da concepção e finalidades do mestrado e de sua articulação com o doutorado.
O texto discute o novo paradigma para a educação que, estabelecido em âmbito mundial, está se impondo aos países em desenvolvimento. Chama a atenção para as importantes diferenças aí encontrada em relação aos países centrais onde o consenso internacional foi basicamente gestado.
Estudo realizado sobre os salários dos docentes da rede municipal do Rio de Janeiro no período de 1979 a maio de 1996 e entrevistas feitas com professores, alunos e pais em escolas da rede pública desse município demonstra a forte contradição entre o discurso em favor da educação, com destaque para o ensino básico, e o empobrecimento dos professores de 1<sup>o</sup>. grau, com efeitos sobre as possibilidades de o professor atuar como figura de identificação, facilitando a aprendizagem. A reconstituição da remuneração mensal desses docentes permite constatar uma perda salarial mais severa entre os professores com maior nível de escolaridade e maior experiência quando comparamos aos docentes em início de carreira. A dramaticidade da situação, contudo, só pode ser percebida no cotidiano das escolas, como explicitam as citações do final do artigo.
Este artigo pretende explicitar quais os eixos dominantes e presentes na nova LDBEN. Esta LDB institui uma inversão formidável na estrutura do ensino brasileiro. Em vez do tradicional controle na base e no processo educativo com mais liberdade no produto, a nova lei flexibiliza a base e o processo e estabelece um controle jamais visto na educação brasileira. Assim ao eixo da flexibilidade inicial e processual e se opõe a avaliação do rendimento escolar como competência da União.
As políticas de educação superior em desenvolvimento em alguns países da América Latina estão privilegiando o setor mais envolvido nos processos de globalização ou nos convênios de integração econômica, descuidando-se, por outro lado, do atendimento aos outros setores econômicos e sociais. Este artigo coloca a necessidade de explicitar mais claramente, na nova agenda de transformação, que uma educação de qualidade, para responder à competitividade econômica, é tão importante quanto uma educação que produza conhecimentos e forme profissionais capazes de aumentar a capacidade produtiva, organizacional e de gestão de alguns setores sociais.
Neste artigo procura-se analisar formas de resgatar o ato exploratório integral ao lúdico, através do aprendizado escolar. Procura-se discutir como a curiosidade, a vontade de manusear e o interesse podem ser despertados através de um trabalho voltado para o Ensino de Ciências.
A coleta seletiva na UNESP - Campus de Bauru objetiva segregar o material reciclável do não-reciclável. O presente trabalho tem como propósito caracterizar o material depositado nos recipientes de coleta seletiva, realizando, para tanto, aferições da massa do material total e de cada tipo de material depositado, para posteriores cálculos da composição gravimétrica. Devido a atividade didático acadêmica desenvolvida no local de coleta, os resultados mostraram que o papel branco representa o maior percentual de material depositado, seguido pelos tipos de material: revista e jornal, plástico, papelão, vidro, rejeito, alumínio, isopor e plástico PET. Os resultados evidenciaram. ainda, a satisfatória participação do público alvo, embora uma campanha esclarecedora e contínua se faça necessária para aumentar a quantidade e a qualidade do material acondicionado nos recipientes de coleta seletiva.
Este artigo tem por objetivo relatar uma experiência de pesquisa-ação na área de Ciências e Educação Ambiental, com professores e alunos de classes de Ciclo Básico a 4ª série e classes especiais (Deficiência Mental) do ensino fundamental na escola pública estadual no interior do Estado de São Paulo. Brasil. Através dos trabalhos realizados e dos resultados obtidos foram desmistificadas as afirmações correntes no senso comum (privatistas e neoliberais). de que: a) não é possível fazer um ensino de boa qualidade em escola pública: b) não é possível fazer pesquisa e ensino de Ciências em classes iniciais de ensino fundamental. na escola pública: c) professores do antigo ensino primário (1ª a 4ª série do ensino fundamental) não conseguem trabalhar adequadamente o ensino de Ciências.
A problemática do lixo no meio urbano abrange alguns aspectos relacionados à sua origem e produção, assim como o conceito de inesgotabilidade e os reflexos de comprometimento do meio ambiente, principalmente a poluição do solo, do ar e dos recursos hídricos. Com os objetivos de avaliar o conhecimento dos alunos do 3° grau sobre a problemática do lixo e coleta seletiva e motivar a comunidade discente universitária, em relação à preservação ambiental, realizou-se uma pesquisa com alunos do 3° grau da UNESP/ Campus de Bauru. Obteve-se os seguintes resultados: alunos do 3° grau não se preocupam com o destino do lixo gerado por eles mesmos e pelos outros: os alunos associam lixo inorgânico à reciclagem e orgânico através da compostagem que a maioria não sabe que os restos de alimento e outros materiais orgânicos podem ser recicláveis através da compostagem; eles sabem separar e exemplificar lixo orgânico de inorgânico, os alunos dão importância ao programa de coleta seletiva de lixo, principalmente devido à preocupação com o meio ambiente. Portanto este trabalho revela a urgência de uma conscientização e educação ambiental em relação aos problemas dos resíduos sólidos urbanos, e a importância da implantação e continuidade do programa de coleta seletiva não apenas no Campus da Unesp de Bauru, mas em todas as Universidades Brasileiras, já que as mesmas formam as principais, lideranças políticas e empresa rias do país.
Este artigo busca apresentar uma pesquisa sobre o ensino da distinção dos conceitos de Calor e Temperatura, realizada com alunos do 2° grau em uma base construtivista. Apresentamos os pressupostos teóricos, uma síntese das pesquisas em conceitos alternativos, a discussão sobre o ensino e os resultados alcançados.
Hoje em dia nos deparamos frequentemente com os termos "sociedade da informação", "supervia da informação" e "revolução pela informação". Nos Estados Unidos e também no Brasil, o governo considera uma prioridade nacional a presença dos' computadores nas escolas, ligados à rede Internet. Vídeos interativos, onde o usuário poderá selecionar a sua programação preferida e também sugerindo um futuro onde os empregados irão trabalhar em suas casas através da rede Internet, são promessas que, em alguns países, já se tornaram realidade. Novas tecnologias estão chegando nas salas de aula: vídeo conferência, microcomputadores, acesso à rede Internet, e prometem alterar o cotidiano escolar. Dado este cenário, perguntamos: qual é o atual estágio da utilização da rede de computadores Internet no Ensino de Ciências? No presente trabalho levantamos essa e outras questões sobre a utilização da rede de computadores Internet no Ensino de Ciências.
O presente artigo apresenta investigações referentes à utilização da linguagem computacional Logo por professores de matemática da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo, após participarem de um curso de formação em Logo. Partiu-se do pressuposto de que para o professor de matemática atuar de modo efetivo nesse ambiente, além do domínio da linguagem Logo. ele deve vivenciar a Metodologia Logo de ensino-aprendizagem, ou seja seus princípios filosóficos, bem como estudar as teorias psico-pedagógicas que lhe dão suporte, e discutir as questões pedagógicas próprias desse ambiente computacional. Procurou-se identificar e analisar como os professores exerceram seu papel no ambiente Logo de aprendizagem e se essa atuação dependeu de como o professor compreendeu e vivenciou as componentes pedagógica e computacional evidenciadas no curso de formação.
São descritos os métodos de coleta de vegetais usualmente utilizados em Instituições de ensino e de pesquisa. É apresentado o procedimento de coleta específico para incorporação da planta ao herbário visando sugerir atividades didáticas na área de Biologia Vegetal ou orientação na construção de herbários e museus de história natural.
O artigo apresenta algumas considerações sobre pesquisa e Educação Matemática. Às considerações seguem três exemplos de pesquisas tematizando a História da Matemática, o uso da calculadora em sala de aula e a questão da intuição.
O conhecimento dos problemas sanitários e ambientais advindos da disposição inadequada do lixo domiciliar, é importante no desenvolvimento de programas de educação ambiental nas escolas de I ° e 2° graus. Atualmente, apenas 10 a 15% das administrações municipais apresentam algum tipo de tratamento de resíduos sólidos domiciliares. Esta situação tem como principais consequências: a contaminação de rios e lençol freático pelo "chorume", líquido altamente poluente proveniente da massa orgânica do lixo; mal cheiro; proliferação de insetos vetores de doenças; riscos à saúde de catadores autônomos; degradação de áreas urbanas na periferia das cidades, o que estimula a ocorrência de erosões pronunciadas e inviabiliza, muitas vezes, a construção de moradias.
