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Com o objetivo de aprofundar a questão de crianças com dificuldade escolar, delimitando e focalizando o problema na intenção de desenvolver hipóteses para um estudo mais amplo no futuro, propôs-se a formação de grupos de pais de alunos de sala especial de uma escola privada de Ribeirão Preto. A proposta metodológica foi a utilização da abordagem sociodramática para a animação dos chamado “grupos focais”, utilizando na metodologia de pesquisa qualitativa na linha antropológica. Formou-se um grupo de pais com dez componentes, que se reunia semanalmente, durante uma hora. Num período de cinco meses (agosto de dezembro de 1995). Foram realizadas 17 reuniões neste período, com a participação de dois animadores. Após o encerramento das reuniões, pode-se identificar algumas estruturas de relevância surgidas no grupo, tais como: discriminação da sociedade frente a criança “diferente”, ansiedade quanto ao desempenho de seus filhos, dúvidas quanto à forma de lidar como “problema”, vergonha por terem filhos “diferentes”, sentimentos ambivalentes, expectativas frustradas, fantasias quanto a um diagnóstico, conflitos entre cais, além de outras questões. Apesar de um sentimento inicial por parte da equipe, de ter um trabalho “deficiente”, devido à diminuição gradativa do número de participantes no grupo, conclui-se que o trabalho alcançou os objetivos propostos.

Este estudo investigou os traços significativos da sexualidade de um grupo de adolescentes com deficiência mental e a relação que estes guardam com as características de um modelo de adolescentes considerados normais. Para tal, a pesquisa centrou-se nas teorias sexuais infantis. Segundo Freud, as teorias sexuais infantis são a imagem da própria constituição sexual da criança. Além de Freud, outros autores também abordaram este tema. Por isso, o estudo centrou-se na análise e interpretação psicanalítica de tais teorias, desde a classe de Freud à de Jung, passando por Klein, Rank, Ferenczi e a interpretação genética dada por Jastaidt. Os sujeitos desta pesquisa foram 17 adolescentes com deficiência mental média e leve (Qi 45-75), cuja idade variava entre 15 e 19 anos, que freqüentavam um Centro de Educação Especial de Barcelona. Os dados foram coletados em três momentos: 1 Negra; 2 e dos resultados obtidos evidenciou que as teorias segundo a Psicanálise, apresentam as crianças adolescentes com deficiência mental e as teorias sexuais infantis apontadas por Jastaidt, ainda que o paradigma de análise que apresenta a autora com relação ao estágio de desenvolvimento cognitivo e às teorias sexuais infantis não se comprovasse nesta investigação. Os resultados mostram, também, que não há correspondência entre a classificação do QI dos sujeitos e as teorias sexuais infantis verbalizadas por eles.

O estudo procura mostrar que, no decorrer da história da humanidade, a forma como os homens trataram e continuaram tratando do corpo tem a marca de uma quase total irracionalidade. Em relação a deficiência, seu pressuposto e que emergência da educação especial só será compreendida se inserida no processo histórico de como os homens foram atendendo as suas necessidades básicas e, por decorrência, como foram construindo a sua existência. Para tanto, o texto estuda o problema ao longo da história, desde a chamada experiência primitiva até o modelo capitalista, passando pelo escravismo e pelo capitalismo. Essa visão é analisada sob o ângulo de suas conseqüências para a educação especial.

O artigo pretende trazer a questão da manutenção ou extinção das classes especiais para debate. São apresentados alguns argumentos favoráveis à manutenção das classes especiais. Considera-se que o processo de identificação e rotulação de alunos como especiais está mais relacionado às concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento que os professores apresentam do que à existência de classes especiais. Considera-se, também, que tais classes configuram um serviço público e gratuito que deveria garantir o processo de integração na escola regular de um grande número de crianças que se encontra nas escolas especiais, portanto, em situações muito mais segregadoras.

Este estudo mostra como a entrevista te sido utilizada nas pesquisas em Educação Especial. Foram examinadas 51 dissertações de mestrado, defendidas no Programa de Pós em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos. Desse total, 16 dissertações empregaram a entrevista para coletar dados. Foi elaborado um roteiro apropriado para a leitura e coleta das informações dos estudos, tendo por base os principais tópicos que compõem (ou deveriam compor) a estrutura de um trabalho cientifico. Os resultados mostram que as maiorias das dissertações não descrevem, suficientemente, os procedimentos adotados e nos alertam da necessidade de explicar, no relato dos estudos, como está sendo realizada a entrevista. As condições nas quais as informações são obtidas devem ser esclarecidas, considerando que podem esta influenciando a natureza dos dados.

Detecta-se como importante, atualmente, o estudar a situações familiar quando do nascimento e durante a infância de crianças portadoras de atraso no desenvolvimento infantil, visando identificar possíveis formas de atuação para profissionais, ligados ao problema, que gerem apoio, minimizem o stress e favoreçam a evolução dessas crianças. Neste sentido, a presente pesquisa foi estruturada, objetivando verificar a forma de os pais tomarem conhecimento sobre os problemas da criança, a influência qu7e têm as informações que lhes são passadas na formação e uma percepção do filho e a rotina de vida que se estabelece desde então. Para tanto, foi elaborado e testado um roteiro de entrevista semi-estruturado, aplicado a 24 pais de crianças com problemas no desenvolvimento. A análise qualitativa dos resultados mostrou que: existe muita informação confusa nos primeiros meses de vida do bebê, proveniente de profissionais e leigos; há situações difíceis de serem solucionadas quanto ao diagnóstico, e os pais têm que conviver com elas; e há alterações substanciais na rotina da família e na sua dinâmica.

Este artigo pretende discutir o movimento integracionista em alguns dos países do oeste europeu dentro de uma perspectiva histórica. Pretende ainda levantar algumas questões a respeito de possíveis implicações ao movimento integracionista no campo da educação, trazidas pelas recentes mudanças no cenário europeu no sentido do estabelecimento de uma ideologia de marcado e, portanto, de maior competitividade.

Atuar preventivamente tem sido a solução indicada pela OMS para reduzir de 10% para 3% a incidência de portadores de DM na população de países em desenvolvimento. Uma maneira da administração pública se fundamentar seria através de um conhecimento organizado sobre as ações de prevenção da DM, passíveis de realização no âmbito municipal, principalmente. Visando a sistematizar as várias ações de prevenção (AP) indicadas pela literatura da área, utilizamos a classificação de Leavell e Clarck (1965): “Prevenção Primária - promoção de saúde e proteção específica” e “tempo”em que ocorrem e tratamento imediato”. As AP e seus efeitos foram separadas pelo “nível de prevenção” e “tempo” em que ocorrem (pré, pero e neonatal), resultando em oito quadros. Classificando agora estas AP segundo os possíveis informantes, foram construídos seis roteiros de entrevista, totalizando 433 questões, abertas e fechadas, a serem aplicadas em seis locais: Secretária Municipal de Saúde - 83 AP, Centro de Saúde - 138 AP, Maternidade- 209 AP (atendimentos pré-Natal - 120 AP, Perinatal - 15AP, Neonatal - 49 AP e Berçário- 28 AP). Os roteiros foram organizados em duas parte: a primeira contém os Resultados Gerais, Conclusão, Sugestão e Fontes de Referências; e a segunda, o Roteiro de Entrevista, com identificação e organização do local, resultados quantitativos, questões de entrevista e complementações ao roteiro. As respostas são assim categorizadas: E- executadas, C- em curso, p - planejada, N - não existente, A- abandonada, I - não informada; complementando-se com os efeitos obtidos, quando a resposta for positiva. A identificação das AP segundo seu nível de prevenção permite o cálculo percentual dos dados, indicando o tipo de prevenção mais defasado, com sugestões de intervenção multidisciplinar.

Este trabalho teve por objetivo analisar questões relativas à coerência e a conversação de adolescentes portadores de Síndrome de Down, dentro de uma perspectiva interacional que enfatiza a relação dialógica entre locutor-ouvinte e não apenas a linguagem do falante de maneira isolada. Para tanto, foram gravadas mensalmente conversas entre quatro a díades adulto-jovem com Síndrome de Down. Após as gravações, as fitas foram transcritas e posteriormente analisadas de acordo com as categorias previamente descritas que indicavam aspectos relevantes da conversa entre a díade. Os resultados indicam que se conseguiu o estabelecimento de um intercâmbio coerente quando o adulto assumiu o papel de resgatador do tópico da conversação e fez com que o jovem voltasse ao assunto por ele introduzido. Os resultados são discutidos considerando-se a importância da disponibilidade em ouvir aquilo que o jovem deseja falar e em se interessar por aquilo que é dito.

This article analyses recruitment cri-teria for female labour force In industrial firms located in Porto Alegre Brami It aims to demonstrate that screening cntena for shopfloor women workers as well as their performance evaluation are determined by so-called women s natural skills In addition the article examines the effects of maternity on women s professional carreer from employers perspective.

El articulo muestra una vision de Ias diversos cambios que afectan ia constitucion de ia familia en la modernidad Ana liza ias condiciones de domesticidad ias relaciones ante la autondad patriarcal y los procesos de individuacion los nexos actuales entre sexualidad y reproduccion asi como ia nueva estructuracion de ia familia frente a una mayor incidencia de divorcios y ia perspectiva de un envejecimiento de la poblacion Ademas hace una evaluacion dei papel delas politicas publicas en moldear ai espacto privado considerando el marco de los derechos humanos de ia família.

Based on a recent case in England - the request by virgin women for artificial insemination- the Mele draws a companson wrth the famous anthropological controversy of so-called virgin birth In focus are 'rhe reiations considered necessary In lhe Anglo-Saxon tradition and by extension in the West as a whole for motherhood fatherhood and parenthood.

Bioethics the ethscs of life delsneates a reencounter between bology and philosophicat speculations Reproductive nghts have an outstanding place in bioethics This article approaches the stance of scientists towards human procreation versus reproduction in addition to the where and how of the intersection between the need and political will of the dominant classes and the cunosity ideology and subservience of individuais who make science notablyfollowing the recognition of genetics asa discipline the emergence of genetic engineenng and bsoettmcs and the repercussions of these new forms of knowledge and power on gender-based and racial/ethnic oppression.

The article analyses the main features of the economic activity performed In house by male workers and compares it to the female in house work It is based on data obtained In interviews with 10 in house mate workers from different social layers Analysts of the interviews reveals that mate s choices are not taken because of familia' reasons but because this kind of activity allows him to enjoy autonomy time flextbility and cost reduction Men are able to preserve their professional Ide even when they develop it at home They are able to clearly distinguish their professional and domestic space even when the physical separation between these two environments is not visible As they stay home longer they help with the household although they have a more objective and rational relation to the domestic/family space than women usually have.

O presente texto aponta inicialmente, para a importância dos fatores intersubjetivos e intrasubjetivos no binômio ensino-aprendizagem. A seguir, apresenta três estudos que discutem o assunto enquanto estabelecem, em síntese, alguns paralelismos entre o desenvolvimento cognitivo e o afetivo.

Parte de trabalho mais amplo, este estudo se propôs a um exame da expansão do atendimento pré-escolar nas décadas de 70 e 80 no Estado de São Paulo. Tem como foco principal de análise a relação estado x municípios na oferta dos serviços educacionais. Utiliza como fontes de informação: dados secundários, documentos legais e elementos colhidos em estudos de caso realizados em alguns municípios.

Para agradecer-lhes, pensei que poderíamos compartilhar algumas reflexões, fruto de experiências e de sentimentos, lembranças que a memória recolheu e que a recordação - essa memória do coração - selecionou. O centro, o motivo, o objeto dessas reminiscências é a integração, na vida universitária paulista, dos estudos pedagógicos.

Em 28 de janeiro de 1994 o Prof. Georges Snyders concedeu-me esta entrevista, em sua residência, em Paris. O objetivo principal da conversa era conhecer seu parecer sobre o projeto de educação personalizada, elaborado por Pierre Faure, tema de minha pesquisa para o programa de doutorado em pedagogia, na área de Didática, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

O texto analisa o significado do aparecimento e da publicação dos Anuários de Ensino do Estado de São Paulo, na história da imprensa periódica educacional interrogando-se sobre o papel que lhes era atribuído e sobre o que vieram a desempenhar na organização do campo educacional paulista no início do século. Reinterpreta-se a lógica de produção dos Anuários e entende-se a proposta de criação e circulação dos mesmos como formas específicas da organização do espaço profissional dos educadores.

Les enseignants: à la recherche de leur profession reprend lês idées centrales présentées à la Conférene donnée, sur l’invitation de IÁTEE, au Séminaire de Barcelone, em 1993. Dans la première partie, jê mets em évidence la manière dont la professionnalisation des enseignants est solidaire de La consolidation des Étatsnation dans le cadre du projet illuministe qui a assuré la transition de l'Ancien Régime. Dans la deuxième partie, j'identifie quelques-unes des pressions subies par les enseignants, notamment entre les années trente et les années soixante-dix, dans le sens d'une dé-professionnalisation de leur activité. Dans la troisième partie, je me rapporte aux enjeux aactuels, provoques em grande mesure par la vague réformatrice des années quatre-vingts et par l'émergence d'une nouvelle professionnalité enseignante.