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Resumo: O ensino de história envolve o desenvolvimento de conceitos que podem ser complexos para alguns estudantes com necessidades educacionais específicas (NEEs). A prática pedagógica deve adotar o uso de instrumentos culturais, como estratégias e recursos didáticos, visando compensar as dificuldades. Este trabalho tem por objetivo descrever o uso de um aplicativo desenvolvido em uma pesquisa de mestrado fundamentada em pressupostos da teoria histórico-cultural para dar apoio a estudantes no desenvolvimento da noção de tempo. A pesquisa consistiu em um experimento didático-formativo e foi realizada em uma escola pública, tendo como participantes quatro estudantes com NEEs matriculados no 2º segmento do ensino fundamental. Os resultados mostraram que eles desenvolveram narrativas com diferentes formas de linguagem, evidenciando realizar reflexões sobre os conceitos abordados, desenvolvendo consciência histórica. Conclui-se que a utilização do aplicativo, aliado à mediação do pesquisador, proporcionaram possibilidades de formação de conceitos, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar os modos de pensar a educação e a formação das crianças no MST. Adota uma análise documental das coleções Boletins da Educação, Cadernos de Educação, Fazendo Escola e Fazendo História, com base em pesquisa realizada na Biblioteca Agrária do MST. Os resultados indicam que, dentre o conjunto de 37 documentos analisados, a maior parte discorre sobre a educação dos Sem Terrinha em um formato de diretrizes educacionais. Alguns também contemplam produções elaboradas para as crianças, por meio da contação de histórias e testemunhos daqueles que fazem parte da construção do movimento. A educação é concebida como uma experiência de pertencimento ao mundo, sendo entendida como uma responsabilidade coletiva. Conclui-se que há um compromisso em ensinar as crianças para a reflexão e criticidade de acontecimentos sociais, inserindo-as aos poucos no mundo público e apostando na possível continuidade da luta desse movimento social pelas novas gerações.

Resumo: Este estudo analisou os desafios relacionados à formação inicial de professores de Geografia da Universidade Federal do Pará (UFPA) no contexto da Educação Inclusiva. Fundamentada no materialismo histórico-dialético, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, envolvendo a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e a aplicação de questionários a egressos das turmas de 2014, 2016 e 2019. Os resultados evidenciaram a presença de uma única disciplina voltada à inclusão e identificaram uma lacuna significativa na formação docente para atender estudantes com deficiência. Os egressos relataram dificuldades enfrentadas durante a sua formação e na prática profissional, destacando problemas relacionados à adaptação de aulas e materiais, ausência de formação continuada e insuficiência de suporte institucional. Conclui-se, com base nos dados coletados, que o PPC se encontra desatualizado em relação às demandas educacionais contemporâneas, tornando imprescindível a revisão curricular para incorporar práticas pedagógicas inclusivas, alinhadas aos princípios de equidade e qualidade educacional.

Resumo: Este artigo tem como objetivo compreender como é a percepção das famílias acerca do processo educacional de estudantes matriculados em instituições especializadas e sua motivação para buscá-las e permanecer vinculadas a elas. A metodologia é de um estudo de caso de duas instituições especializadas de Belo Horizonte a partir de análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma delas e seis entrevistas semiestruturadas de familiares de estudantes matriculados em ambas. O documento e a transcrição das entrevistas, após categorizados, foram analisados tendo como referência a Análise de Conteúdo. Resultados apontam que entre os fatores que levam os familiares a buscar essas instituições está a exclusão e situações de violência nas escolas de ensino comum. Conclui-se que é urgente que as escolas de ensino comum adotem condutas realmente inclusivas, garantindo o direito, o acesso, a permanência, a aprendizagem e a participação de estudantes público da Educação Especial e erradicando definitivamente condutas excludentes.

Resumo: Este artigo tem como objetivo evidenciar como a abordagem ontoepistêmica e existencial da Logoterapia pode oferecer suporte interdisciplinar para indivíduos com fibromialgia em contextos educacionais. A fibromialgia, caracterizada por dores crônicas e não orgânicas, impacta significativamente a qualidade de vida, impondo desafios para a inclusão educacional. Através de uma abordagem ontoepistêmica e existencial, o estudo propõe práticas pedagógicas inclusivas que valorizam a subjetividade, promovem a aprendizagem e atendem às necessidades de pessoas com fibromialgia. Os resultados mostram que a contribuição de Viktor Frankl para a educação oferece elementos para uma prática que enfatiza transformações existenciais no ambiente escolar. Estudos futuros podem explorar metodologias pedagógicas franklianas e analisar os impactos dessas práticas na qualidade de vida dos estudantes. Além disso, pesquisas interdisciplinares integrando a Psicologia, a Pedagogia e a Medicina podem oferecer novas perspectivas sobre estratégias educacionais que favoreçam a ressignificação da dor e o engajamento acadêmico desses indivíduos.

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de formação docente nomeada Ateliê Formativo, a qual tem como principal fundamento teórico-metodológico a teoria de Viktor Frankl. O Ateliê Formativo propõe uma metodologia dialógica, com dinâmicas relacionais desenvolvidas ao longo de sete semanas, pautadas na autorreflexão e no aguçar da consciência, vislumbrando encontrar sentido na docência e no propósito de vida. Com os resultados registrados, já é possível sinalizar para a efetividade da contribuição dessa proposta para a formação docente.

Resumo: O texto procura discutir a comunicação pelos afetos e a conexão afetiva entre educadores e educandos em uma abordagem complexa da Educação Inclusiva. Toma como referência as contribuições de Maturana e Varela, Morin, Pellanda, Wallon, entre outros para apresentar um aporte teórico que tensiona premissas e bases educacionais comportamentalistas. A discussão teórica usa manifestações de educadores em atendimento a crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) como elementos empíricos de base. Conclui-se que a comunicação verbal, muitas vezes comprometida no caso de crianças neurodivergentes, encontra vazão em expressões afetuosas manifestadas pela relação interpessoal e/ou pelo acoplamento tecnológico. A Educação Inclusiva, por sua vez, abordada por parâmetros complexos e holísticos, aponta para o distúrbio como essencial para a ontoepistemogênese dos sujeitos.

Resumo: O presente estudo busca investigar as possibilidades de aplicação das diretrizes do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) em contextos sociointeracionistas, explorando os pontos de convergência entre essas abordagens. Para alcançar esse propósito, recorreu-se à revisão bibliográfica do tipo narrativa e à comparação conceitual a partir da análise dos princípios teóricos e as práticas pedagógicas relacionadas a ambas as perspectivas, buscando identificar caminhos para uma educação que acolha a diversidade sem perder de vista a importância das interações sociais no desenvolvimento cognitivo e emocional. Evidenciou-se que a integração do DUA e do sociointeracionismo possibilita práticas pedagógicas que contribuem para a inclusão escolar, garantindo uma educação equitativa e transformadora. Enquanto o DUA oferece os meios para adaptar o ensino às necessidades individuais, o sociointeracionismo assegura que o aprendizado seja um processo coletivo e interativo, construído por meio das interações entre professores, alunos e o contexto social.

Resumo: O artigo analisa a transformação da esfera pública na era digital, discutindo a passagem simbólica da praça pública ao “feudo algorítmico”. Parte-se da perspectiva histórica de autores como Habermas e Castells para mostrar como a promessa inicial de um espaço digital democrático deu lugar a plataformas privadas regidas por algoritmos opacos e orientados pelo lucro. Examina-se a evolução das redes sociais, desde os fotologs e fóruns até o domínio de Facebook, Instagram e TikTok, destacando os efeitos da curadoria algorítmica sobre a cidadania, a subjetividade e a deliberação democrática. O texto problematiza fenômenos como bolhas informacionais, polarização e narcisismo digital, refletindo sobre os riscos do capitalismo de vigilância. Por fim, propõe caminhos de resistência, como a alfabetização algorítmica, marcos regulatórios equilibrados e arquiteturas digitais descentralizadas, com vistas à reconstrução de uma esfera pública mais aberta, plural e democrática.

Resumo: Teve-se como objetivo analisar o perfil de estagiários que atuam com estudantes da Educação Especial, focalizando a formação e a capacitação que recebiam de uma rede pública de ensino para apoiar esse público. A pesquisa foi feita com graduandos de uma universidade estadual com análise documental e aplicado questionário on-line para 67 alunos de cursos de licenciatura. Os resultados indicaram baixa oferta de disciplinas relacionadas à temática da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva durante a formação inicial, oferta de capacitação insuficiente, necessidade de conhecimentos sobre recursos que podem ser utilizados nas atividades escolares diárias, orientações específicas sobre a atuação do estagiário no ambiente escolar e sobre os seus deveres e direitos. Considera-se que o estágio desempenha um papel fundamental no desenvolvimento profissional e pessoal, oportuniza aplicação de conhecimentos teóricos em um ambiente real de trabalho e estimula reflexões sobre Educação Inclusiva, proporcionando aos alunos apoio profissional humanizado.

Resumo: Este trabalho teve como objetivo analisar como o Ensino Colaborativo pode ser um suporte efetivo à inclusão escolar dos estudantes público-alvo da Educação Especial no Instituto Federal Baiano. Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, na qual os dados foram construídos por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes do Atendimento Educacional Especializado do referido Instituto. Os resultados evidenciam desafios para a efetivação do Ensino Colaborativo conforme os moldes apresentados pela literatura, dentro do contexto da Educação Profissional, Científica e Tecnológica, ao mesmo tempo que apresenta iniciativas incipientes de colaboração entre Educação Especial e ensino comum nos campi participantes da pesquisa. As considerações finais destacam avanços importantes na construção de um ambiente mais inclusivo, mas também apontam a necessidade de ajustes na concepção e execução do Ensino Colaborativo dentro do Instituto.

Resumo: Este artigo apresenta um estudo de abordagem bibliográfica e de caráter qualitativo, centrado na educação inclusiva e na formação docente. O objetivo é elucidar a criação de um produto educacional, especificamente um guia didático voltado para práticas pedagógicas inclusivas. O projeto, intitulado Produto Educacional no Formato de Guia-Didático: um Apoio ao Professor com Estudantes com Deficiência, foi desenvolvido a partir de um edital publicado por uma instituição de educação superior pública, que buscava selecionar projetos que desenvolvessem ações sobre a prática pedagógica, no âmbito das escolas da Educação Básica. Como resultado, foi elaborado o guia didático denominado Tenho um aluno com deficiência. E agora? Um guia didático de apoio ao professor cujo objetivo é fornecer orientações práticas e estratégias pedagógicas para auxiliar os professores no atendimento de estudantes com deficiência. O estudo evidencia a importância da formação docente para garantir uma educação mais inclusiva e acessível.

Resumo: Este artigo analisa as transformações sociais decorrentes da revolução tecnológica e da inteligência artificial (IA). Argumenta que a IA, com sua memória e capacidade de processamento superiores, está suplantando a inteligência humana em tarefas laborais, especialmente as de cunho intelectual. A tese central é que este cenário aponta para uma sociedade pós-trabalho, onde a utilidade econômica do "homo faber" se esvai. Em vez de lamentar, o texto propõe que o fim do trabalho representa uma oportunidade para a humanidade se libertar das imposições produtivas e se voltar a dimensões subjetivas e não utilitárias da vida, como a arte e a poesia. Conclui-se que o desafio reside em como a sociedade se adaptará a essa liberdade radical, dada a possibilidade de uma servidão voluntária à tecnologia e a falta de controle sobre seu avanço.

Resumo: O texto analisa o episódio Be Right Back (Volto já), da série Black Mirror presente na Netflix, que explora a clonagem digital de um corpo orgânico através de inteligência artificial. A trama se desencadeia a partir da protagonista, esposa do falecido, que por meio de informática e biotecnologia recria uma versão virtual e depois biossintética dele. A réplica, embora fisicamente idêntica, falha em replicar emoções e nuances humanas, revelando as limitações da tecnologia. O objetivo deste texto é problematizar o transumanismo, movimento que busca superar a finitude humana por meio da tecnologia, reduzindo a vida a um amontoado de dados algorítmicos replicáveis. Assim, a imortalidade digital é questionada como uma ilusão, visto que a experiência humana, com suas emoções e subjetividades, é irreprodutível. Como conclusão, este texto chama a atenção para as implicações éticas e sociais dessa busca, destacando que a mortalidade é intrínseca à condição humana.

Resumo: A presente pesquisa visou analisar como a internacionalização da Educação Superior é abordada em periódicos brasileiros e angolanos. A análise se baseia no levantamento de artigos publicados no Portal Pensador de Revistas Eletrônicas angolanas e no Google acadêmico. Dos 20 artigos selecionados, a metodologia predominante foi a qualitativa, utilizando a análise textual discursiva proposta por Moraes e Galiazzi (2020). Os resultados demonstram uma convergência nas conclusões, indicando a necessidade de uma abordagem mais estruturada e abrangente para a internacionalização nas instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. O estudo evidencia a importância de políticas claras e de estratégias organizacionais eficazes, além da inclusão social e do enfrentamento de desafios como o racismo. A cooperação internacional equitativa, voltada para o desenvolvimento científico e social, é considerada essencial. Portanto, conclui-se que há uma carência de políticas institucionais eficientes para promover a internacionalização no Brasil.

Resumo: Este texto parte de uma análise neomaterialista para problematizar as estratégias material-discursivas de invenção de modalidades de subjetivação/perfilização para homens gay cis no chamado Gay Twitter do Brasil. O objetivo é analisar as estratégias material-discursivas de hierarquização e de produção de anormalização de usuários de PrEP que, ostensivamente, postam os remédios na rede X do Brasil, num recorte não exaustivo entre 2023 e 2025. Inicialmente, recorre-se à discussão sobre governamentalidade algorítmica, efeito-bolha e servidão maquínica para, então, inquirir acerca do funcionamento político das postagens na intra-ação entre humanos e não-humanos. As conclusões apontam tanto para uma economia moral quanto para um recrudescimento moral que se produz no onlife, na associação entre humanos e não-humanos. Além disso, sugerem o funcionamento de uma hermenêutica de si, devidamente marcada pela presença de algoritmos.

Resumo: O presente artigo reflete a questão do humano em tempos de inteligência artificial e digitalização da vida a partir das contribuições teóricas e conceituais do filósofo e jurista italiano Giorgio Agamben, a partir de algumas de suas obras. O objetivo é considerar os riscos e ameaças advindos da virtualização das relações humanas promovida pelas redes sociais, pela plataformização do mundo, das relações humanas e sociais na fronteira tecnológica em curso marcada pela emergência da Inteligência Artificial. Os conceitos centrais que estruturam o texto são: dispositivo, linguagem, estado de exceção, vida nua, campo de concentração, são alguns dos conceitos mobilizados ao longo da análise. A orientação filosófica que orientou a pesquisa vincula-se a arqueo-genealogia agambeniana com estratégia filosófica de se constituir uma ontologia do presente que permita compreender aspectos dos paradoxos e contradições nos quais estamos inseridos na contemporaneidade.

Resumo: Este trabalho busca dar visibilidade aos livros destinados à educação nos anúncios do jornal O Cearense, no período compreendido entre 1846 a 1856, considerando a circulação de ideias e suas representações para a sociedade da época. O Cearense foi explorado e utilizado como fonte, de modo que se encontra disponível no acervo da Hemeroteca Digital, no site da Biblioteca Nacional (BN). Foram identificadas 986 edições desse jornal, das quais 786 apresentaram anúncios vendendo alimento, artigos de moda, medicação, escravos e livros; 204 destes 786 apresentaram a venda de livros de educação e instrução. O presente estudo pretende contribuir para o campo da História da Educação, na perspectiva da circulação de livros na sociedade do Ceará oitocentista, presentes nos anúncios do impresso.

Resumo: O rápido avanço das tecnologias de informação, comunicação e da biologia molecular no fim do século XX e início do século XXI criou uma nova economia e política de signos, reconfigurando o conceito de biopolítica proposto por Michel Foucault. Agora, a vida humana é produzida e subjetivada por novas linguagens, baseadas em biomoléculas e algoritmos, que promovem novas formas de armazenar e projetar a existência. Diante desse cenário, o “I Congresso Brasileiro de Políticas da Vida na Era Digital” foi realizado na UNIVALI, com o objetivo de debater essas transformações. O evento, que incluiu conferências e mesas-redondas, buscou aprofundar a compreensão de como a digitalização e os avanços biotecnológicos impactam a construção de sujeitos e os modos de governo. Organizado em parceria com grupos de pesquisa da UNIVALI, UFS e UFSC, o congresso se insere em um projeto mais amplo que investiga as novas manifestações da biopolítica, como a transmutação do "eu" em um "perfil" e a criação de organismos através da biotecnologia. O evento também visou criar redes de pesquisa e parcerias interinstitucionais para a produção de trabalhos científicos. O dossiê aqui apresentado reúne os debates realizados, destacando a urgência de discussões críticas sobre como o capitalismo de vigilância e a governamentalidade algorítmica moldam a vida em suas dimensões biomolecular e digital.

Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que buscou investigar se as professoras da educação infantil de uma creche, localizada na Zona da Mata Norte de Pernambuco, têm adotado uma práxis lúdica. Com relação aos procedimentos metodológicos fez-se opção pela abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de duas oficinas pedagógicas e analisados através da técnica de Análise de Conteúdo temático categorial. Os resultados da investigação caminham para o entendimento da possibilidade de presença da ludicidade em diversos momentos no contexto da educação infantil e em diversas ações realizadas pelas professoras. Concluímos que há uma miríade de possibilidades de utilização da ludicidade, desde que as ações que a envolva, convirjam para uma práxis que valorize a alegria, a inteireza e a completude da criança.