ISSN 0103-6831 versión impresa
ISSN 1984-932X versión on-line

ACERCA DE ESTA REVISTA

 

Enfoque y alcance

Estudos em Avaliação Educacional es una revista científica de publicación continua de la Fundação Carlos Chagas (FCC). Creada en 1990, tiene el objetivo de divulgar la producción académica relacionada con la evaluación educacional y el análisis de políticas y programas que dialogan con la evaluación y/o subsidien estudios evaluativos, que acogen trabajos originarios de diferentes áreas de las ciencias humanas, con perspectivas teóricas y metodológicas diversas, propiciando el intercambio de informaciones y el debate académico.

Publica trabajos inéditos que se presentan bajo la forma de:

  • Artículo científico: es el produto de un trabajo de investigación científica que presenta una estrutura de argumentos bien fundamentada y elaborada metódicamente. El artículo presenta, sobre todo, las siguientes partes: introducción, desarrollo y conclusiones. La introducción contextualiza el problema, presenta el enfoque utilizado para estudiarlo, los objetivos y la relevancia del estudio. El desarrollo presenta una revisión de literatura, metodología, discusión teórica y demonstración de resultados. La demonstración de resultados analiza el fenómeno a la luz de la perspectiva teórica adoptada y expone argumentos, explicativos o demonstrativos. Y las conclusiones sintetizan todo el esfuerzo argumentativo que se utilizó, retomando las hipótesis y analizando los resultados cuya referencia son los objetivos anunciados en el texto.
  • Relato de experiencia: debe presentar la estrutura de un artículo científico, describiendo e indicando el fenómeno relatado, los objetivos, el marco teórico de referencia para el análisis de la experiencia, los procedimentos metodológicos utilizados y el contexto en el que se desarrolló la experiencia.
  • Ensayo teórico-metodológico: texto argumentativo que expone reflexiones y críticas del autor. Demanda un esfuerzo intelectual que demuestre un amplio conocimiento teórico, dominio de la temática abordada y que presente conclusiones originales que contribuyan para el avance de la discusión en el campo de la evaluación educativa.
  • Reseña: comprende el análisis de un libro recién-lanzado, mediante el desarrollo de un texto argumentativo y sintético que expone las principales ideas de la obra y su relevancia para el campo de la evaluación educacional. Se espera que la reseña contenga argumentos críticos y bien fundamentados.

Eventualmente, publica entrevistas propuestas y organizadas por el Comité Editorial o por expertos e investigadores del área. Excepcionalmente se aceptarán trabajos ya publicados en revistas extranjeras, que traigan un aporte relevante al campo.

Estudos em Avaliação Educacional adopta, para comprobar la similitud, lo programa Crossref Similarity Check, un sistema que funciona con la herramienta iThenticate, para verificación de plagio o de autoplagio.

La revista valora las buenas prácticas científicas. En este sentido, se guía por las directrices del Comité de Ética en Publicaciones (COPE) en lo que se refiere a la realización de estudios con seres humanos, aclarando a autores y revisores sobre los conflictos de intereses, el proceso de revisión por pares, el plagio y el autoplagio y los procedimientos para tratar con malas conductas.

Los textos son publicados en portugués y español, en versión en línea, en el Portal Periódicos e Séries de la Fundação Carlos Chagas y en diversas bases indizadoras. Trabajos sometidos en otros idiomas se traducen al portugués y el original también se pone a disposición. Se publican versiones en inglés de los artículos elegidos por el Comité Editorial.

Los manuscritos aprobados se someten a una revisión textual y estadística y se publican tan pronto como son aprobados y editados por el Sector de Ediciones de la Fundação Carlos Chagas. La publicación es digital y los artículos se publican solo en la versión por internet.

Estudos em Avaliação Educacional non cobra tasa de sumisión o de edición de artículos (articles processing charges – APC). La versión en línea es de acceso abierto y gratuito.

La revista disponen del protocolo de interoperabilidad OAI-PMH (Open Archives Initiative – Protocol for Metadata Harvesting), que permite el intercambio de metadatos entre repositorios digitales para mayor eficiencia en la difusión de información en acceso abierto. La interfaz OAI de la revista puede ser visitada en: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/oai

Además de que Estudos em Avaliação Educacional está vinculado a varios indexadores nacionales e internacionales para asegurar la difusión de sus publicaciones, su contenido está preservado digitalmente en la red privada LOCKSS, a través de la herramienta PKP PN.

 

Proceso de evaluación por pares

Los artículos recibidos pasan por cuatro etapas:

  1. Sumisión a programas de control de plagio y autoplagio: el objetivo es verificar si el texto ya se ha publicado.
  2. Evaluación previa por el Comité Editorial: el Comité juzga la adecuación de los textos a la línea editorial de la revista; a las normas de publicación por ella establecida; y a la calidad del trabajo, es decir, su potencial de publicación.
  3. Proceso doble anónimo: si logran pasar por esta selección inicial, los textos serán evaluados  en cuanto a su mérito por expertos en el área.
  4. Decisión final: los pareceres emitidos pasarán por el análisis del Comité Editorial, que dará la decisión final por medio de un parecer consolidado.

Estudos em Avaliação Educacional adopta el sistema doble anónimo para la evaluación de los manuscritos por pares, preservando la identidad del autor con relación al evaluador y viceversa. La evaluación involucra al menos, dos evaluadores ad hoc.

Si la primera versión del texto fue publicada en un repositorio de preprint, la información se debe incluir en los metadatos de sumisión. En esos casos, la evaluación se realizará del siguiente modo:

Simple anónimo: el revisor conoce la autoría del texto, pero el autor no tiene acceso a la identificación del revisor.

En el parecer consolidado, emitido por el Comité Editorial, los autores recibirán una comunicación informando si su texto fue aceptado, rechazado o si necesita alteraciones para su publicación. En el último caso, el artículo reformulado es sometido a una nueva ronda de evaluación. El Comité Editorial se reserva el derecho de rechazar artículos cuyas modificaciones no atiendan a las solicitudes  encaminadas.

Las sumisiones en forma de entrevistas y reseñas son evaluadas por el Comité Editorial, que decidirá por la pertinencia de su publicación, de acuerdo con los objetivos de cada sección y las demandas de la revista.

El tiempo promedio de evaluación de manuscritos es de aproximadamente ocho meses. Luego de la aprobación del artículo, se estima un plazo de dos meses para los procesos de edición (revisión, traducción y diagramación) y publicación.

 

Directrices para evaluadores

Los especialistas deben redactar su parecer de manera detallada, contemplando los siguientes criterios:

  1. Relevancia del tema para el área de estudio.
  2. Diálogo con el conocimiento ya producido sobre la temática.
  3. Adecuación y actualidad de la bibliografía.
  4. Claridad en la exposición del objeto de estudio, objetivos y justificación.
  5. Precisión en la utilización de los conceptos.
  6. Consistencia teórico-metodológica.
  7. Pertinencia, claridad y fundamentación de la metodología estadística empleada.
  8. Adecuación, fundamentación y solidez argumentativa del análisis.
  9. Buena estructuración del texto, con clara articulación entre las ideas.

Al final de la evaluación, el evaluador tiene la posibilidad de elegir una de las siguientes opciones ofrecidas por el sistema de gestión electrónico de la revista:

  • Aceptar
  • Correcciones obligatorias
  • Reenviar para revisión
  • Reenviar a otra publicación
  • Rechazar
  • Ver comentarios

La opción “Correcciones obligatorias” debe utilizarse en situaciones en las que el manuscrito posea efectivo potencial de publicación. En el caso de textos que exijan significativas modificaciones, se indica su rechazo. La opción “Reenviar para revisión” debe ser utilizada cuando el evaluador considere necesario su encaminamiento a otro especialista. La opción “Ver comentarios” solo debe utilizarse cuando el evaluador estuviere en duda sobre su decisión.

En el último número de cada volumen, se publica una lista completa con los nombres de todos los evaluadores que han cooperado con la revista a lo largo del año.

 

Frecuencia de publicación

Publicación continua desde 2021.

 

Política de acceso abierto

Esta revista ofrece acceso abierto inmediato a su contenido, siguiendo el principio de que poner el conocimiento científico a disposición del público de forma gratuita contribuye a una mayor democratización global del conocimiento. Por ello, la revista declara adoptar la definición de acceso abierto del DOAJ, según la cual el titular de los derechos de autor de una obra académica otorga derechos de uso a terceros mediante una licencia abierta (Creative Commons BY), que permite el acceso libre e inmediato a la obra y garantiza a cualquier usuario las siguientes acciones: leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o crear enlaces al texto completo de los artículos, rastrearlos para su indexación, transferirlos como datos a software o utilizarlos para cualquier otro fin lícito.

Hasta 2024, Estudos em Avaliação Educacional adoptó la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial (CC BY-NC) para sus publicaciones. Para los textos publicados a partir de 2025, utilizará la licencia Creative Commons Atribución (CC BY), en consonancia con los principios de la Ciencia Abierta.

 

Fuentes de indexación

Bases de datos

Portales

 

[Home] [Cuerpo editorial] [Instrucciones a los autores] [Subscripción]

Creative Commons License Todo el contenido de la revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons

Fundação Carlos Chagas
Av. Prof. Francisco Morato, 1565
Jardim Guedala - São Paulo-SP - Brasil
05513-900


eae@fcc.org.br