ISSN 1414-5138 versión impresa |
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La Revista Serie-Estudios, con periodicidad cuatrimestral, publica artículos científicos relacionados con el área de educación de autores brasileños y extranjeros. Los artículos se pueden presentar en portugués o en lengua extranjera. La misión de la Revista es contribuir a la divulgación del conocimiento científico en el área de la educación. Los artículos pueden ser enviados como demanda continua o en forma de Dossier. Todos los artículos serán evaluados por dos consultores ad hoc. En caso de opiniones discrepantes, el artículo se enviará a un tercer consultor. |
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Procedimiento de Evaluación por los Pares
Los originales serán sometidos al análisis previo del Consejo Editorial, que remitirá a los evaluadores (al menos dos) los artículos que atiendan a los criterios editoriales del periódico, con la omisión de los datos de identificación del autor y de los evaluadores (todos doctores, con experiencia en la temática del artículo evaluado) durante el proceso double blind review (el autor no sabe quién es el evaluador y éste también desconoce quién es el autor). Les corresponde a los evaluadores recomendar la aceptación, rechazar o solicitar la reformulación de los artículos sometidos. En el caso de la reformulación, los textos volverán a los evaluadores para la evaluación final. Con dos opiniones favorables, el manuscrito será encaminado al Consejo Editorial para ad referéndum y comunicación al autor. En caso de opiniones discrepantes, el artículo se enviará a un tercer evaluador, también en el proceso double blind review. Con la opinión del tercer evaluador, el artículo podrá tener dos opiniones favorables (se considerará aprobado) o dos desfavorables (no será aprobado). |
La publicación de la Revista Series-Estudios a partir de 2016 es cuatrimestral, en abril, agosto y diciembre. |
Esta revista ofrece acceso libre inmediato a su contenido, siguiendo el principio de que dejar disponible gratuitamente el conocimiento científico al público proporciona mayor democratización mundial del conocimiento. |
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