Resumo

PUENTES, Roberto Valdés  e  LONGAREZI, Andréa Maturano. José Carlos Libâneo: génesis y desarrollo de su pensamento didáctico. Ensino em Re-Vista [online]. 2020, vol.27, n.spe, pp.1275-1305.  Epub 29-Jun-2023. ISSN 1983-1730.  https://doi.org/10.14393/er-v27nea2020-5.

El artículo analiza el pensamiento didáctico de J. C. Libâneo (1945- ), autor cuya obra va más allá de los límites geográficos brasileños por la magnitud y profundidad teórica de sus principales tesis. La génesis y el desarrollo de ese pensamiento pueden ser localizados en la coyuntura contradictoria y de tensiones ideológico-políticas que caracterizan las décadas de 1970 y 1980, marcada por un intenso movimiento de democratización y transformación social. De un pensamiento didáctico-filosófico de ahí emergente, sobresale, entre sus contribuciones teóricas, una aproximación con las tesis psicológicas histórico-culturales, que tienen su marco en el año de 1991, intensificadas, a partir de 2002, por el análisis de los principios de la Enseñanza Desarrolladora, del contenido de la Actividad de Estudio y del método de ascensión de lo abstracto a lo concreto como forma de desarrollo del pensamiento teórico, con foco en los aportes del sistema Elkonin-Davidov-Repkin y, particularmente, del grupo de Moscú y de V. V. Davidov.

Palavras-chave : José Carlos Libâneo; Pensamiento didáctico; Didáctica desarrolladora.

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