 Artigos |
| | |
| | · Escuelas, pandemia y conversación: notas sobre una educación inútil
Ribeiro, Tiago; Skliar, Carlos
|
| | |
| | · Hacer temblar la “racionalidad”: notas disruptivas sobre BNC-Formação
Oliveira, Veronica Borges de; Jesus, Ana Paula de
|
| | |
| | · Poblando subjetividades en la “nueva” política de formación docente en Brasil: una discusión sobre competencias
Baldan, Merilin; Cunha, Érika Virgílio Rodrigues da
|
| | |
| | · BNC para la formación docente: un avance a las políticas curriculares neoliberales
Pires, Manuella de Aragão; Cardoso, Lívia de Rezende
|
| | |
| | · El curso de pedagogía y los reveses en la legislación educativa: una ofensiva a las posibilidades de la formación crítica
Silva, Antonia Alves Pereira; Ortigão, Maria Isabel Ramalho
|
| | |
| | · Versiones del campo de la Didáctica en la Base Nacional Común de la Formación Docente en Brasil
Severo, José Leonardo Rolim de Lima; Pimenta, Selma Garrido
|
| | |
| | · Complejo de formación docente: espacio-tiempo productor de políticas curriculares
Gabriel, Carmen Teresa; Senna, Bruna
|
| | |
| | · Base Nacional Común para la Formación del Profesorado de Educación Básica: dilemas, enfrentamientos y puntos de vista
Reis, Graça; Gonçalves, Rafael Marques
|
| | |
| | · ¿Hay dendê en la Base? Vidas negras y el Currículo Bahía
Oliveira, Iris Verena Santos de
|
| | |
| | · Autobiografía y Teoría del Discurso: una posibilidad de deconstruir discursos de políticas curriculares para la formación docente en Brasil
Craveiro, Clarissa Bastos
|
| | |
| | · La cuestión del currículo en tiempos oscuros: Hannah Arendt, W. G. Sebald y los docentes como sujetos autobiográficos
Strong-Wilson, Teresa
|
| | |
| | · ¿Yo (no) soy un robot? Elementos para pensar el sujeto en las redes sociales
Mello, Diene Eire de; Oliveira, Marta Furlan de
|
| | |
| | · Políticas educacionales y la reintroducción de la asignatura de la Educación Moral y Cívica (EMC) en el contexto actual
Miesse, Maria Carolina; Moreira, Jani Alves da Silva; Souza, Vânia de Fátima Matias de
|
| | |
| | · Ser un maestro experimentado no es siempre una felicidad: perspectivas de profesores sobre el envejecimiento
Alves, Kelly; Lopes, Amélia; Pereira, Fernando
|
| | |
| | · Opción por el curso técnico integrado a la enseñanza media: agentes influyentes y opinión de estudiantes
Miranda, Nonato Assis de; Arcy, Piagetti Júnior Pires
|
| | |
| | · Legislación educativa para el trabajo en Brasil: del imperio a la primera república
Miranda, Fernando Silveira Melo Plentz; Carmo, Jefferson Carriello do
|
| | |
| | · El Pibid y la formación inicial de profesores: contribuciones a la práctica educativa inclusiva
Martins, Eliane Rodrigues; Santos, Geandra Cláudia Silva
|
| | |
pdf