ISSN 2526-7647 versión on-line
ACERCA DE ESTA REVISTA
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Obutchénie. Revista de Didáctica Desarrolladora y Psicología Pedagógica es una revista científica trimestral publicada por el Programa de Posgrado en Educación y el Grupo de Estudios e Investigaciones en Didáctica Desarrolladora y Profesionalización Docente (GEPEDI) de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Está dirigida a investigadores, docentes y estudiantes del área de Educación. Su objetivo es fomentar la investigación y el debate académico sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje-desarrollo, la formación docente, las prácticas docentes, los aspectos históricos, las biografías y los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la docencia desde una perspectiva materialista dialéctica; sirviendo como instrumento para la difusión del conocimiento, especialmente en las áreas de didáctica y psicología pedagógica, con las siguientes aspiraciones: a) Difundir investigaciones y textos de carácter científico en las áreas de Didáctica Desarrolladora y Psicología Pedagógica; b) Promover el intercambio de estudios de su especialidad con otras instituciones, nacionales o extranjeras, que mantengan publicaciones similares.
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La Revista Obutchénie: Revista de Didáctica y Psicología Pedagógica, con número de identificación electrónica 2526-7647, fue creada en 2017 como publicación periódica del Grupo de Estudios e Investigación en Didáctica Desarrolladora y Profesionalización Docente (GEPEDI). Está afiliada al Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Uberlândia. La revista se publica en volúmenes anuales, y las publicaciones periódicas están disponibles únicamente en línea en: http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie. |
La Revista se centra en el análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva dialéctico-materialista, constituyendo un espacio privilegiado para la difusión de la investigación académica que aborda las múltiples dimensiones de la Didáctica Desarrolladora, tanto en sus aspectos generales como específicos, y los avances en Psicología Pedagógica. Su ámbito editorial también abarca estudios sobre formación docente, investigaciones sobre prácticas docentes en diferentes contextos educativos, análisis históricos y biográficos relevantes para el campo educativo, así como reflexiones rigurosas sobre los fundamentos epistemológicos y metodológicos que sustentan las prácticas educativas a la luz de este enfoque teórico. |
| La Revista cuenta con un grupo de reconocidos expertos en didáctica y psicología pedagógica, con base en el marco teórico del materialismo dialéctico. Los artículos originales se someterán a la aprobación de revisores con doctorado, reconocidos en los temas abordados y afiliados a instituciones nacionales e internacionales. Los artículos se someterán a revisión sin identificación del autor. El proceso de selección de artículos implica la evaluación por parte de dos o tres doctores en la materia, que actúan como revisores ad hoc, y de los miembros del consejo editorial. El tiempo promedio de revisión de los artículos, desde su presentación hasta su aprobación final, es de dos meses. |
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